021615 Découvrir un territoire de l’empire colonial français : le protectorat au Maroc 1912-1939 à partir de documents du Centre des Archives diplomatiques de Nantes

  • Dates des cours : 4déc-11déc-18déc-8janv-15janv-22janv
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Mercredi
  • Intervenant : Jean-Pierre POISSON
  • Horaires spécifiques : 9:00 à 12:00 ou 10:00 à 12:00


Jean-Pierre POISSON

 

Une du Petit Journal du 19 novembre 1911, Gallica.BNF

 

Cette séquence de 12h00 n’est pas un cours habituel.  Au sein du groupe d’étudiants inscrits  seront constitués des équipes réduites d’étudiants, – de 3 à 4  étudiants -. Chaque équipe  analysera des documents d’époque sélectionnés par le professeur au Centre des Archives Diplomatiques de Nantes.  Les équipes seront guidées et assistées par l’enseignant.

Les objectifs de cette séquence d’ateliers sont de  mettre les étudiants de l’UP en situation d’historiens-chercheurs le temps de quelques heures tout en  découvrant le protectorat français au Maroc  entre 1912 et 1939 ;  et aussi d’effectuer des recherches collaboratives afin d’apprendre en échangeant et d’échanger en créant.

Il n’est pas nécessaire d’avoir déjà des connaissances sur le protectorat français au Maroc. La découverte peut être totale.

Une communication des travaux d’analyse réalisés par les équipes sera envisagée selon les modalités qui seront à définir par les étudiants.

Toutes les séances auront lieu au Centre des Archives Diplomatiques sauf la première qui aura lieu à l’UP.

La séquence suivra le calendrier suivant :

Dates Lieu Durée de la séance Activités
mercredi 6déc 2023, 10h à 12h UPN 2h00 Présentation de la séquence et cours sur « L’empire colonial français sous la IIIème république « 
mercredi 13déc 23, 9h à 12h Centre des Archives Diplomatiques de Nantes 3h00

Présentation et visite du centre des archives.

Étude en équipes sur des documents et des thèmes proposés.

 mercredi 20déc 23, 10h à 12h Centre des Archives Diplomatiques de Nantes 2h00 Étude en équipes sur des documents et des thèmes proposés.
mercredi 10janv 24, 10h à 12h Centre des Archives Diplomatiques de Nantes 2h00 Étude en équipes sur des documents et des thèmes proposés.
mercredi 17janv 24, 9h à 12h Centre des Archives Diplomatiques de Nantes 3h00 Communication des études réalisées.

Approfondissement méthodologique.

 

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021620 Généalogie

  • Dates des cours : 8nov-15nov-22nov-29nov-6déc-13déc-20déc-10janv-17janv-24janv-31janv-7févr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Vendredi
  • Intervenant : Marie-Helene LERAY


Marie-Hélène LERAY
Apprendre à rechercher ses ancêtres et découvrir l’histoire de sa famille.

  • Définition de la Généalogie, techniques et méthodes, matériel
  • Sources : État civil, registres paroissiaux, archives notariales, archives judiciaires, recrutement militaire, enregistrements, lieux de recherches
  • Visite d’un dépôt d’archives.

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021710 ÉGYPTE ANCIENNE – Histoire générale cycle 2 : Vers l’Âge d’or (2700-1700 av. J.C. – Ancien et Moyen Empires) 

  • Dates des cours : 9janv-16janv-23janv-30janv-6févr-27févr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Laurence RETOURNE


Laurence RETOURNE

Cycle 2 – Vers l’Âge d’or (2700-1700 av. J.C. – Ancien et Moyen Empires) 

Le cycle 1 de l’histoire générale nous a permis d’explorer les origines de la civilisation égyptienne, appelée la période archaïque. Après avoir compris les raisons climatiques justifiant le peuplement de la terre égyptienne durant la préhistoire, étudié la période prédynastique durant laquelle la gestation culturelle a fait apparaître son visage civilisationnel. Et nous avions terminé par la période protodynastique (D.1 et D.2), qui a vu s’établir les principes fondamentaux de la royauté dynastique et divinisée. Cette année nous analyserons comment l’Égypte dynastique est devenue pharaonique, alors que le roi divin est devenu le dieu parfait, fils de Rê issu de ses reins et qui l’aime : on parle alors d’une  théocratie solaire. Lors d’une première phase, les rois fondateurs de l’Ancien Empire en pensent et en instaurent tous les principes fondamentaux : légitimité de la royauté en exercice, légitimité de la succession, légitimité de la régence maternelle, ainsi que la Maât soit l’ordre de Rê. Pour autant, cette belle période de montée en puissance des rois égyptiens s’achève dans le drame : la fin de l’Ancien Empire est marquée par un affaiblissement politique qui va générer des crises, économiques, sociales et morales. Le paroxysme s’exprime dans l’horreur d’une guerre civile dont les rois thébains sortiront vainqueurs, inaugurant une nouvelle période glorieuse, le Moyen Empire. Elle sera dominée par les longs et grands règnes des rois de la 12e dynastie. Ces rois civilisateurs profiteront des acquis politiques pour mener une politique d’expansion, en augmentant les capacités nourricières de la terre égyptienne et en oeuvrant pour l’afflux des richesses en matières premières. Ils organiseront l’administration territoriale en ouvrant les écoles de scribes au-delà du sérail courtisan, générant ainsi une classe moyenne désireuse de faire connaître sa valeur sociale, ce qui non seulement dynamisera l’artisanat, mais portera l’art de l’orfèvrerie à son plus haut niveau ; sans compter l’avènement d’un  art nouveau, la littérature.

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021715 ÉGYPTE ANCIENNE – Osiris, de la figure politique au concept métaphysique

  • Dates des cours : 9janv-16janv-23janv-30janv-6févr-27févr
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Laurence RETOURNE


Laurence RETOURNE

Osiris est une divinité égyptienne particulièrement intéressante. Anthropomorphe, ce qui est assez rare dans le panthéon, on le croirait sorti de la nuit des temps puisqu’il divinise la puissance de l’éternité. Et pourtant, il ne fait son apparition qu’au cours de la 4e dynastie. Il est alors présenté comme le premier fils de Rê à avoir régné sur la vallée. De fait, la théocratie qui fait du roi l’incarnation divinisée de la puissance royale, a besoin d’une nouvelle dynamique et de penser la succession légitime. Osiris devient alors le père d’Horus fils d’Isis, jetant la confusion dans nos esprits contemporains : mais quid du roi fils de Rê ?! Pendant plus d’un millénaire, Osiris, le grand dieu demeurera LA divinité théocratique par excellence, et nous verrons que c’est au Moyen Empire, sous le règne puissant de Sésostris 3, que cette affirmation sera la plus convaincante. Cependant, au début du Nouvel Empire, sa vocation politique s’efface peu à peu au profit du concept de la gestation à la source de la régénération éternelle du cycle de vie, la vie des êtres humains renaissant dans un Au-delà solaire, mais également la vie du pays, quand la crue vient nourrir à nouveau la terre agricole. S’agit-il d’une révolution ? S’agit-il d’une mutation ? Que s’est-il passé ? Pourquoi mais surtout comment Osiris a-t-il retrouvé de son lustre politique sous les Ramessides ? Autant d’énigmes que l’aspect osirien de la question religieuse nous permettra de pénétrer les mentalités profondes de l’époque pharaonique.

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021720 ÉGYPTE ANCIENNE – Iconographie thébaine, ce que disent les temples, ce que racontent les tombes

  • Dates des cours : 10janv-17janv-24janv-31janv-7févr-28févr
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Vendredi
  • Intervenant : Laurence RETOURNE


Laurence RETOURNE

Décors des tombes royales de la nécropole thébaine 

Dans le cadre du cours relatif à l’Iconographie thébaine, l’année dernière nous avons balayé largement les décors relevés sur tout type de monuments élevés à Louxor. Nous nous sommes intéressés aux temples divins de la rive Est, aux temples royaux de la rive Ouest, rive sur laquelle on trouve également les tombes royales et privées. Il s’agissait de comprendre comment les rois de la 18e dynastie ont insufflé une dimension amonienne à la théocratie, soit dans l’exercice de la royauté divinisée. Mais cette année, nous allons nous concentrer sur l’étude des décors des tombes royales. Or dans le contexte de la destinée funéraire (et non plus théocratique), nous verrons que les croyances sont ancrées dans un Osiris, qualifié de grand dieu qui préside au royaume des Occidentaux. Il s’agira donc dans un premier temps, de présenter les fondements des croyances funéraires et de leur évolution au Nouvel Empire, et nous constaterons que, parties du texte, ces croyances conservent toute leur complexité mais exprimées par l’image. Nous rechercherons à identifier les livres funéraires par les codes de cette iconographie (Livre de l’Amdouat, Livre des Portes, Livre des Cavernes, Livre des Heures du jour et de la nuit, Livre de la Vache du ciel …). Puis, nous pénétrerons dans ces tombes qui font état des principes mythologiques. Il sera alors question de s’approprier les décors de tombes emblématiques de la vallée des rois (tombes de Toutânkhamon et d’Aÿ, de Horemheb et de Ramsès 1e, de Sethy 1e, de Ramsès 2, Ramsès 6 …) , mais également ceux de tombes situées dans la vallée des reines (la fameuse tombe de Nefertary, mais également celles des fils de Ramsès 3). Enfin, nous visiterons également quelques tombes de Deir el-Medineh, car les ouvriers de l’institution de la tombe qui ont réalisé ces messages mythologiques, ont voulu en bénéficier pour leur destinée funéraire (ce qui n’est pas le cas dans les tombes de l’élite courtisane). Par ailleurs, ce cours est également destiné à la préparation des visites prévues lors du Petit Séjour Louxor, voyage proposé aux étudiants de l’UP lors des vacances de février 2024.

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021730 L’Égypte du nord au sud, toute une histoire !

  • Dates des cours : 10janv-17janv-24janv-31janv-7févr-28févr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Vendredi
  • Intervenant : Laurence RETOURNE


Laurence RETOURNE

L’Égypte ancienne est d’autant plus fascinante que ses vestiges nous impressionnent encore. Qu’il s’agisse des monuments toujours en élévation, pyramides et temples, ou conservés dans les profondeurs de la terre, tombes royales ou privées, ou qu’il s’agisse des objets mis au jour par des siècles d’archéologie et présentés dans les musées, l’Égypte pharaonique nous parle encore. Grâce à ses nombreux textes de toutes les époques soutenus par une iconographie signifiante, elle nous livre ses secrets. L’objectif de ce cycle de cours est de se familiariser avec l’histoire et la culture pharaonique afin de s’approprier le discours des guides de voyage et de profiter aux mieux des visites, sur place ou en musée. Nous aurons donc l’occasion de visiter les pyramides et mastabas du secteur memphite initié aux origines des rois égyptiens fils de Rê, les tombes à Saff de la Moyenne Égypte révélant la provincialisation de la société du Moyen Empire, de déambuler dans le joyau archéologique thébain, capitale politique des rois du Nouvel Empire, et de pousser l’exploration jusqu’aux portes de la Nubie, d’Assouan à Abou Simbel. Sans compter les temples ptolémaïques, vestiges culturels pharaoniques de l’époque gréco-romaine …

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021803 Le western et les mythes de l’ouest dans la littérature et les arts de l’image

  • Dates des cours : 9oct-6nov-20nov-4déc-18déc-15janv-29janv-26févr-12mars-26mars-23avr-7mai
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Mercredi
  • Intervenant : Lauric GUILLAUD


Lauric GUILLAUD

Le western serait-il par essence “crépusculaire”, lui qui ne cesse de renaître depuis sa création ? Il s’agit de familiariser les étudiants avec un genre cinématographique que tout le monde croit connaître et qui, depuis plus de cent ans, livre une autre histoire de l’Amérique, s’appuyant sur des périodes historiques que le cinéma se plaît à exploiter, voire détourner, à des fins mythiques ou ludiques. Reconstituer le genre du western revient à revisiter l’histoire des USA, de la colonisation à l’expansion, en passant par les guerres indiennes ou la guerre civile. Le système du western repose essentiellement sur le concept américain de Frontier. Du Dernier des Mohicans de James Fenimore Cooper aux « dime-novels », le western a d’abord des origines littéraires. La généalogie du genre passe par les récits de captivité, la terreur gothique liée à l’émergence de la littérature américaine, la fascination pour la violence et le sacré, le rêve (ou le cauchemar) américain. Il puise dans l’histoire de l’Amérique, glorifiant l’épopée des pionniers, sans négliger les Guerres indiennes. Surtout, le western mythifie certains personnages historiques. À la fin de L’Homme qui tua Liberty Valance, une phrase résume l’essence du western : « Quand la légende devient réalité, imprimez la légende ! »

1 – Sources, culture, mythes, institutions. Il convient d’abord de tenter une généalogie du genre. Le cours se propose de décrire les commencements du genre sur le plan littéraire et plastique : peinture des grands espaces au XIXe siècle (Bierstadt, Wyeth, Remington), photo, bande dessinée (Morris, Charlier, Giraud, Jijé, Pratt). Il s’agit de resituer le western dans la mythologie américaine dont il est issu et de revisiter les « figures mythiques » tels Bas de Cuir, Daniel Boone, Jesse James, Billy the Kid, Calamity Jane, Buffalo Bill, et d’autres stéréotypes du genre : le cow-boy, l’éclaireur, le sheriff, la figure adamique, le pionnier, le héros solitaire, la femme fatale, l’outsider. Des topoi sont convoqués, comme la wilderness, la prairie, le désert, la ville, le saloon, etc.

2 – Les “classiques” (John Ford, H. Hawks, J. Sturges, A. Mann) et l’irruption de la violence (S. Peckinpah). La révolution du “western spaghetti” (Sergio Leone).

L’évolution du “héros” à travers le cas de Kirk Douglas dans Seuls sont les Indomptés. Le “western spaghetti” est-il une trahison ? Plusieurs exemples (L’étrange incident de W. Wellman, La horde Sauvage de S. Peckinpah, Impitoyable de C. Eastwood) signalent le complet renversement mythologique et esthétique opéré par le genre entre ses origines et aujourd’hui.

 3 – Western et idéologie. Dans son dialogue ininterrompu avec l’Histoire depuis ses débuts, le western a connu nombre d’investissements idéologiques de la part de réalisateurs engagés. Le maccarthysme ne fut pas sans effet sur le western (F. Zinnemann). Influence de l’hystérie anticommuniste ou des idées libérales.

Le western militant (influence de la guerre du Viêt-Nam). L’Ouest (début des années 70), comme métaphore de l’impérialisme en Asie du Sud-Est : l’allégorie révisionniste, l’« anti-western ». Un Viêt-Nam « déguisé » (Butch Cassidy et le Kid ou Josey Wales le hors-la-loi) reprend les codes classiques du western pour les détourner. Féminisation du western : les westerns construits autour d’une femme dans les années 50 (Rancho Notorious de Fritz Lang, Johnny Guitar de Nicholas Ray ou Forty Guns de Samuel Fuller). Remise en cause des codes virils du western. Dans les années 1990, essor du multiculturalisme dans la société US : une série de westerns (Posse, la revanche de Jesse Lee de Van Peebles, Geronimo de Hill, Dead Man de Jarmusch ou Mort ou vif de Raimi) s’intéresse au sort des minorités, sexuelles et ethniques. Enfin, autre figure minoritaire, l’Indien est réhabilité progressivement depuis les années 1960 (Little Big Man, Jeremiah Johnson) jusqu’à aujourd’hui (Danse avec les loups).

4 – Le western et son décor La cinquième section se concentre sur les questions de décor et de paysage, aspect essentiel du western. Le paysage n’est pas seulement une toile de fond  spectaculaire, mais devient un actant important que le cinéaste utilise à des fins dramatiques et symboliques en relation avec le héros westernien qui le confronte (rôle historique de la wilderness).

Le cours examinera les différents visages du désert westernien (monument Valley, plaines brûlantes, sables de l’Arizona, montagnes arides, etc.), mais analysera aussi sa fonction dramatique et symbolique, en tant qu’espace traversé, étape obligée d’un itinéraire initiatique.

Je présenterai des extraits des films les plus représentatifs du genre, des origines jusqu’à maintenant, ainsi qu’un diaporama des films les plus célèbres. Les étudiants seront invités à regarder chez eux les films conseillés (liste fournie, prêt possible). Une bibliographie sera proposée.

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021809 Histoire du Japon

  • Dates des cours : 2oct-9oct-16oct-6nov-13nov-20nov-27nov-4déc-11déc-18déc-8janv-15janv
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Mercredi
  • Intervenant : Catherine POMEYROLS


Catherine POMEYROLS

Ce cours étudie le Japon de la période d’Edo (à partir de 1603), puis la période Meiji (1868-1912) période fondatrice du « Japon moderne », jusqu’à la Seconde Guerre mondiale ; toutes les thématiques seront abordées : histoire politique, relations internationales, histoire culturelle, économique et sociale.
Les grands traits de la civilisation et de l’histoire des périodes plus anciennes, utiles pour comprendre la période, seront présentés également sous forme de flash-back clairement identifiés.
Ce cours abordera autant que nécessaire l’histoire du Japon dans son aire régionale (Chine notamment); une attention particulière sera prêtée aux relations avec la France et aussi avec les pays européens, notamment à travers l’étude des arts et du japonisme.

Vous pouvez déjà consulter l’ouvrage de SOUYRI Pierre-François, Samuraï. 1000 ans d’histoire du Japon, Nantes, Château des ducs-PUR, 2014 [+ présentation de l’Exposition 28 juin 29 novembre 2014, sur le site internet du Château] pour commencer.

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021825 Vie et déclin des Empires dans le monde islamique VII-XX° siècle

  • Dates des cours : 2oct-9oct-16oct-6nov-13nov-20nov-27nov-4déc-11déc-18déc-8janv-15janv
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Mercredi
  • Intervenant : Alain MIOSSEC


Alain MIOSSEC

Comment naît un Empire, en combien de temps décline t-il jusqu’à disparaître ? Empire Omméyade qui cependant n’est pas né de rien et qui mit plus de temps qu’on ne croit à être dit « islamique ». Empire Abbasside et tout autant Empire arabe, Empire Mongol puis Empire Ottoman ; Empire mongol. Empire turc – dont Mustafa Kémal proclama la fin en 1922. Empire Mongol pour un temps maître d’un très vaste espace. Un Empire est un agglomérat de territoires que l’on assemble et qui se dispersent avant de se recomposer, sous d’autre formes et avec d’autres dirigeants. Un Empire c’est donc un vaste espace, hétérogène dans ses composantes (la terre et les hommes), inscrit dans un temps long qu’il faut comprendre en évitant les jugements souvent anachroniques portés aujourd’hui. Ce cours, en partie inspiré de la lecture du grand historien et sociologue Ibn Kaldoun (une théorie de l’Histoire en son temps) est une réflexion sur l’Espace et le Temps et… sur la place de l’Islam, en fil rouge…

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