Catégorie : Jour semaine 4 Jeudi

Jeudi

par

011104 Exploration littéraire : Emile Zola

  • Dates des cours : 3oct-17oct-14nov-28nov-12déc-9janv-23janv-6févr-6mars-20mars-3avr-15mai
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:15
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Yves TOUCHEFEU

Yves TOUCHEFEU

Au programme cette année : deux romans d’Emile Zola, qui trouvent tous deux leur place dans la grande entreprise des Rougon-Macquart,  Histoire naturelle et sociale d’une famille sous le second Empire.

  1. La Fortune des Rougon, publié en 1871, est le roman qui ouvre cette fresque romanesque. C’est l’un des plus beaux romans du cycle.
  2. Germinal, publié en 1885, raconte l’histoire d’une grève de mineurs dans le bassin houiller du Nord. Ce roman puissant mérite toujours d’être lu, et redécouvert !

L’édition utilisée en cours, et dans laquelle seront données les références, est celle parue dans Le Livre de Poche / Classiques (pour ces deux éditions, préface, dossier et notes  sont établis par Colette Becker).

S'inscrire

par

011155 La passionnante histoire de la Bible et des arts : le Nouveau Testament

  • Dates des cours : 3oct-10oct-17oct-7nov-14nov-21nov
  • Heure de début du cours : 10:15
  • Heure de fin du cours : 12:15
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Christian ZONZA

Christian ZONZA

Le Nouveau Testament a été une source d’inspiration pour nombre d’artistes pour lesquels au delà du message théologique certaines figures (Jésus, Marie, Hérode, Salomé, Marie-Madeleine, saint Jean…) et certaines scènes (le massacre des Innocents, l’Annonciation, la Visitation, la Transfiguration, l’Apocalypse…) ont suscité un imaginaire pétri de rêveries et de fantasmes : Marie face à Gabriel, Salomé tenant dans ses mains la tête du Baptiste, Jésus et la tentation au désert, l’étrange figure de Marie-Madeleine, les larmes de saint Pierre… Je vous invite donc à une lecture plurielle du Nouveau Testament et des évangiles apocryphes, vus par les écrivains, les musiciens, les peintres, les cinéastes. Nous cheminerons ainsi de Bach à Strauss, du cinéma hollywoodien à Pasolini,  de la poésie baroque qui célèbre le Christ et Marie-Madeleine à un XIXe siècle qui révère Jésus, dans un dialogue permanent entre les arts, les siècles et les cultures. Ce cours s’appuiera sur une riche anthologie d’images, de textes et sur des liens numériques.

S'inscrire

par

011171 Rêver et connaître, vers l’Ailleurs et l’Autre

  • Dates des cours : 12oct-19oct-9nov-23nov-7déc-14déc-11janv-25janv-8févr-22févr-14mars
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:45
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Henri COPIN

Henri COPIN

Vers l’Ailleurs et l’Autre d’Asie et d’Afrique, rêvés et connus, au fil des récits de voyage, romans, poésie, peinture, cinéma, poésie, de la période coloniale aux représentations actuelles.

Richement illustré, le cours se veut convivial, ouvert aux échanges. De brèves et ludiques activités d’écriture pourront être proposées.

Un parcours vagabond pour découvrir et penser l’autre : de Pierre Loti à Claude Levi-Strauss en passant par Victor Segalen ; de René Caillié à Alain Mabanckou en passant par le cinéaste Ousmane Sembene. 
De l’exotisme vers l’altérité, à travers quelques peintres et poètes, un dialogue des cultures qui éclaire le monde d’aujourd’hui.

Lectures possibles : Toum, de Faivre/Delavignette, L’Harmattan – L’usage du monde, de Nicolas Bouvier – Passagère du silence, de Fabienne Verdier – Le Monde est mon langage, de Alain Mabanckou – Le bureau des étangs et des jardins, de Didier Decoin – Petit traité sur l’immensité du monde, de Sylvain Tesson, Sarinagara de Philippe Forest.
Visite possible de l’atelier d’un peintre, à la fin du cours.

S'inscrire

par

012023 Architecture et philosophie. Qu’est-ce qu’habiter?

  • Dates des cours : 11janv-18janv-25janv-1févr-8févr-15févr-22févr-14mars-21mars
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Geneviève GABILLET

Geneviève GABILLET

A partir de l’œuvre de Paul Valéry « Eupalinos ou l’Architecte », je propose, non un parcours de l’histoire de l’architecture, mais un vagabondage anthropologique et philosophique à la recherche de quelques universaux de l’habitat humain. Cette recherche par delà les différences sociales et culturelles de ce que les hommes doivent à l’architecture mais aussi de ce que l’architecture doit aux êtres humains sachant qu’avec la musique elle est « le seul art qui enferme l’homme dans l’homme »(P. Valéry ) se présentera comme une « école buissonnière » – nomadisme glanant son savoir chez les philosophes, les anthropologues, les poètes… retenant la leçon de Pascal, « On aime mieux la chasse que la prise ».

S'inscrire

par

012101 Introduction aux Rencontres de Sophie : « La société contre l’État ? »

  • Dates des cours : 11janv-18janv-25janv-1févr-8févr
  • Heure de début du cours : 18:30
  • Heure de fin du cours : 20:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Jean-Michel VIENNE

Jean-Michel VIENNE

Ce cours aura lieu dans un amphithéâtre / ouvert au public extérieur à l’UP

L’objectif du cours est d’introduire en 5 séances au thème des Rencontres de Sophie (15-17mars 2024) autour du thème « La société contre l’État ? ». Cinq conférenciers (philosophes mais aussi politologues, sociologues, juristes) se succéderont pour engager un débat avec le public, de façon suivie et progressivement enrichie par les apports de chacun.

L’histoire occidentale et la tradition philosophique dominante ont en commun d’avoir installé très durablement l’idée selon laquelle l’Etat serait la forme la plus accomplie de l’autorité politique, la plus légitime et la plus efficace aussi. État de droit, État souverain, État-Providence : sous ses différentes formes, l’institution étatique incarnerait, pour une société, l’ordre et la possibilité d’une relative harmonie. Bien des événements, récents ou déjà anciens, tendent tout de même à remettre en question une telle évidence : peut-on sans la discuter affirmer la nécessité absolue d’un État ? N’a-t-on pas parfois des raisons de douter de la légitimité de l’ordre qu’il impose, ou des modes de son pouvoir ? La société, si on entend par là à la fois l’ensemble des individus, mais aussi les corps intermédiaires, le milieu associatif ou le tissu relationnel de la communauté, ne pourrait-elle pas souffrir parfois de cette emprise étatique ? N’aurait-elle pas aussi des ressources propres pour assurer son bon fonctionnement sans l’usage de la force, fût-elle légale ?

Il s’agira ici de poser frontalement ces questions: où en sommes-nous aujourd’hui, en France en particulier, de notre rapport à l’État, et que souhaitons-nous faire de cette institution face aux défis sociaux, économiques et environnementaux que notre temps nous impose ?

  • Jeudi 11 janvier 2024 (18h30-20h) : Philippe Crignon (philosophe, Nantes Université) : L’adversité entre la société et l’État : un rapport politique ou polémique ? Réflexions à partir de Hobbes, Locke et Clastres
  • jeudi 18 janvier (18h30-20h) : Agnès Grivaux (philosophe, Nantes Université) : Quelle société contre l’État ? Le problème du monde administré dans l’École de Francfort (Adorno, Horkheimer)
  • Jeudi 25 janvier (18h30-20h) : Arnauld Leclerc (politologue, Nantes Université): L’articulation de l’État et de la société civile en démocratie (Habermas).
  • Jeudi 1 février (18h30-20h) : Yves Bonny (sociologue, Université de Rennes II) : Conceptions contemporaines de la société civile ; contribution à une théorie politique pour le XXIe siècle 
  • ANNULE / Jeudi 8 février (18h30-20h) : Yves Gambert (avocat général à la cour de cassation) :  Société et État : le magistrat, médiateur institutionnel indépendant

Jean-Michel VIENNE, coordinateur du cours

intro RdS 2024 2

S'inscrire

par

014015 Les questions environnementales au prisme des Sciences Humaines et Sociales

  • Dates des cours : 5oct-19oct-9nov-16nov-23nov-30nov
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Gilles LAZUECH

Gilles LAZUECH

Les questions environnementales (réchauffement climatique, perte de la biodiversité, acidification des océans, etc.) prennent de plus en plus de place dans les discours médiatiques, dans l’élaboration des politiques publiques, dans les stratégies de développement des entreprises. Elles sont aussi, pour certains, une préoccupation présente jusque dans les « petits gestes » du quotidien.

Face aux risques, aux enjeux et aux opportunités que représente l’environnement, les Sciences Humaines et Sociales, dans leur diversité, apportent des éclairages stimulants appuyés sur la diversité des sociétés humaines. Mais l’environnement, comme objet d’étude, est aussi un enjeu pour chacune de ces disciplines lorsqu’il s’agit de  renouveler des problématiques, d’ouvrir des pistes de réflexion, de proposer des formes concrètes d’action.

Le cours est construit autour de cinq thèmes :

1 L’émergence de la Société du Risque et ses conséquences. Les apports croisés de la sociologie, de l’histoire et de la philosophie.

2 Comment penser (repenser) les relations entre les humains et les vivants non-humains ?  Les analyses des anthropologues, des philosophes et des juristes.

3 Les inégalités environnementales. L’apport de la sociologie et de l’histoire.

4 Quelle valeur donner à la Nature ? Quels outils pour gérer les biens naturels ? Les contributions des économistes et des gestionnaires.

5 Les mobilisations individuelles et collectives pour l’environnement. L’apport de la sociologie compréhensive et des Sciences Politiques.

ATTENTION, le 30 novembre remplace le 12 octobre initialement programmé.

S'inscrire

par

014020 Initiation à l’anthropologie

  • Dates des cours : 12oct-9nov-23nov-7déc-21déc-18janv-1févr-15févr-14mars-28mars-11avr-16mai
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Philippe ALONZO

Philippe ALONZO

Appréhension de la diversité et du relativisme culturels.

En mettant nos pas dans ceux des anthropologues d’hier et d’aujourd’hui, par une présentation théorique et des exemples ethnographiques classiques et contemporains, ce cours d’initiation offre un aperçu des concepts, approches et pratiques en anthropologie sociale et culturelle.

S'inscrire

par

014021 Socio-anthropologie de la famille et de la parenté

  • Dates des cours : 5oct-19oct-16nov-30nov-14déc-11janv-25janv-8févr-22févr-21mars-4avr-18avr
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Philippe ALONZO

Philippe ALONZO

Prendre conscience de la pluralité des modèles familiaux à travers le monde et les sociétés humaines.

La famille est dans tous ses états ! Structure incontournable de notre société, on la dit malmenée, bouleversée, réduite à sa forme nucléaire alors même que ce noyau est décrit comme de plus en plus instable ! Les dernières évolutions juridiques sur le mariage réinterrogent nos conceptions occidentales modernes du couple, de la parenté et de la parentalité.
Ce cours est une invitation à croiser le regard à la fois sociologique et anthropologique sur les structures de la parenté dans les sociétés traditionnelles et sur les évolutions du couple et de la famille dans notre société occidentale. Cette double approche permet de relativiser les évolutions que nous vivons actuellement et montre que des sociétés que l’on qualifie de primitives ont trouvé, il y a déjà longtemps des réponses aux questions que nous considérons aujourd’hui comme insurmontables.

S'inscrire

par

014051 Pourquoi le numérique n’est pas toujours mon allié ?

  • Dates des cours : 21déc-25janv-22févr-14mars-28mars-4avr
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Cendrine MERCIER

Cendrine MERCIER

L’outil numérique, pour les acteurs de l’éducation notamment, est avant tout au service de la pédagogie et des apprentissages. Cependant, il est souvent observé comme un objet qui soumet l’usager à certaines pratiques sans lui permettre un grand pouvoir d’agir. En réalité, son usage est orienté vers un objectif précis pour réaliser une activité d’une façon différente ou pour proposer une porte dérobée à des élèves avec des Besoins Educatifs Spécifiques. L’enjeu, en formation initiale ou continue, est de permettre aux sujets d’aller vers un usage « actif » plus que « passif » au travers de l’opérationnalisation des travaux de (Rabardel, 1995) que nous tentons de traduire dans notre littérature scientifique (Mercier, 2021a). L’esprit critique dans les usages nourrit notre approche (Alvarez, 2019) et rend les apprenants acteurs et auteurs de leur propre cheminement.
À partir d’exemples non-numériques, notre présentation vise à permettre aux participants – ayant ou non une appétence pour le numérique éducatif – de prendre conscience de leurs stratégies d’usage (schèmes d’utilisation) qu’ils développent dans un environnement non numérique. La question de l’expertise est alors mise en lumière au travers de différentes situations non-numériques qui soutiennent que même sans connaissance il est possible d’avoir des usages ou des pratiques. La réflexion se poursuit sur la différence d’usages entre les contextes (cadre) et les situations (besoin) pour outiller les personnes dans leur environnement (Mercier, 2023).
C’est cette vision que nous tentons de transposer aux outils numériques dans un double mouvement expliqué par les travaux de Bruner (1983) ou de Piaget (1981) au service de la formation « à » et « par » les outils numériques. L’objectif principal est de (re)proposer une approche des outils numériques favorisant un sentiment de bien-être et de réduire les nombreuses angoisses cumulées avec les années. Les retours de certains de nos stagiaires nous permettent de proposer des activités concrètes (15 au total) pour proposer une formation alliant usage du numérique et bien-être en formation.
Depuis plusieurs années, la question du numérique en formation est centrale et nous oriente sur des travaux de recherche qui questionne les outils au service d’une activité. Ces outils sont de différentes natures (webcam -Mercier, 2021b-, modalité hybride, intelligence artificielle, etc.). Au final, ce qui est recherché c’est de permettre aux étudiants et stagiaires accompagnés de s’émanciper sur le plan de la formation aux outils numériques et d’être uniquement, les formateurs, identifiés comme personne ressource pour des pratiques plus novatrices.

Cours de 12 à 14 personnes

S'inscrire

par

014070 Le monde des jeux de plateaux : histoire, échanges et pratique

  • Dates des cours : 18janv-25janv-1févr-8févr-15févr
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Olivier NOËL

Olivier NOËL

Le monde des jeux de plateaux

Que de changements en quelques décennies !

De l’époque où l’on jouait essentiellement au tarot et à la belote entre amis, aux petits chevaux avec ses petits enfants, et au Monopoly ou au Cluedo avec ses enfants ou camarades de classe. Depuis, les jeux de société, ou jeux de plateaux, ont acquis leurs lettres de noblesse et ne sont plus un simple loisir d’enfant. Des centaines de nouveaux jeux sortent chaque année rien qu’en France et tous les continents s’y adonnent désormais.

Le résultat, c’est un univers très riche, d’une grande diversité, où chacun pourra puiser des idées et des envies.

Ces cours vous permettront de vous familiariser à ce monde ludique ou à découvrir les arcanes de sa diversité : histoire et évolution du monde ludique, mécaniques typiques ou originales, photo économique du secteur, popularisation et évolution des joueurs, etc.

Chaque cours sera organisé de la même manière :

45′ de cours « magistral »
30 minutes d’échanges et de questions
45′ minutes de pratique sur des mécaniques de jeu.

Cours 1 Les jeux de société, du wargame au grand public

D’un loisir élitiste ou réservé aux enfants, le jeu de société ou de « plateaux » est aujourd’hui un acteur culturel et économique majeur. Explication de l’évolution de ce loisir, de sa professionnalisation à sa popularisation, en passant par ses évolutions importantes.
Nous partirons du wargame pour arriver aux jeux modernes, en nous concentrant surtout sur son développement en France et en Europe.

Cours 2 Les jeux de communication

Utiliser un langage compréhensible par tous, communiquer sans voir son propre jeu, donner des informations aux uns sans la fournir à d’autres, etc.
Présentation des grandes mécaniques de ce genre ludique et de ses fleurons, ou de ses perles injustement méconnues. Le jeu de plateau est très friand des jeux de communication.

Cours 3 Les jeux à « collectionner »

Collectionner est un loisir addictif et très répandu. Comment est-on passé des vignettes Panini aux Pokémon ? L’industrie ludique a suivi le mouvement Magic, et a proposé des centaines de jeux à collectionner.
Présentation de l’évolution de cette gamme de jeux et de tout ce qu’on a pu imaginer dans le genre, avec plus ou moins de succès…

Cours 4 Le jeu comme outil

Pédagogique, éducatif, thérapeutique, culturel, le jeu de plateaux est aujourd’hui utilisé dans bien des domaines et est même recommandé comme média par l’éducation nationale.
Jeux de connaissances, jeux de simulation, jeux de rôles, les outils sont nombreux et utilisés aujourd’hui dans de très nombreuses structures. Tour d’horizon des us et usages du jeu.

Cours 5 Les jeux coopératifs

Jouer tous ensemble contre une « intelligence artificielle » ; gagner seul ou perdre ensemble ; jouer ensemble avant de découvrir qui est avec vous, etc.
Tour d’horizon des jeux coopératifs et de leur évolution, avec l’apport du numérique (tablettes, téléphones), ainsi que des grands groupes qui composent ce genre.

S'inscrire