011105 De Marcel Proust à Philippe Forest

  • Dates des cours : 9oct-6nov-20nov-4déc-18déc-15janv-29janv-26févr-12mars-26mars-23avr-7mai
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Mercredi
  • Intervenant : Yves FRAVALO


Yves FRAVALO

Ancien professeur dans les classes préparatoires du lycée Guist’hau, Yves Fravalo assure actuellement des cours à l’Université permanente.

L’intitulé retenu pour ce cours, tourné d’abord vers la lecture de Philippe Forest, n’implique aucune idée de filiation, d’imitation ou même d’influence. Il renvoie, platement, à un ordre de succession en matière de programmation universitaire, un ordre lui-même fondé sur une expérience de lecteur : saisie, soudain à l’automne 2022 – au cœur même du « Cycle proustien » -, d’échos entre le récit de rêve qui apparaît à la clôture, ou presque, de Pi Ying Xi, Théâtre d’ombres, et l’évocation du rêve de la grand-mère dans la chambre de Balbec où le héros vient de faire l’expérience contradictoire de « la survivance et du néant » (pleine reviviscence de la figure perdue et sentiment, rendu plus aigu, de la perte). Et dans le prolongement de cette saisie – qui aurait joué comme une fonction d’éveil – affirmation toujours plus insistante du sentiment d’autres rencontres entre le grand chef d’œuvre clos depuis un siècle désormais et une œuvre de notre temps toujours en cours d’accomplissement.
Rôle fondateur, chez l’un et l’autre écrivain, de l’expérience du deuil ; interrogation sur le statut du réel et du moi, en prise sur la question du sommeil et du rêve; méditation sur les liens de la mémoire et de l’oubli… C’est au sein d’espaces réflexifs de cette sorte – excédant ce qu’implique proprement la notion de « thème » – que notre lecture, répondant aux sollicitations du texte de Philippe Forest, pourra remonter vers celui de son grand prédécesseur. Il sera possible alors de se livrer au jeu très proustien de l’analogie sur fond de différence, dans une approche toujours très prudente et attentive à ce qui fait la spécificité de chacune des œuvres.
Proximité, sans doute, entre les deux écrivains, quant à la visée de l’écriture, si l’on songe à la déclaration de Philippe Forest disant qu’il s’agit pour lui « d’essayer de donner une forme à [son] expérience, qui la maintienne en permanence vivante en lui donnant un sens ». Mais peut-on oublier la précision qui suit immédiatement : « tout en lui conservant sa dimension de non-sens absolu » ? La littérature, on le voit, demeure, pour l’auteur de L’Enfant éternel, le lieu où « la vie [est] éclaircie », mais elle n’est plus le lieu d’accès à « la vraie vie ». Pas de salut par l’art, désormais ; de nos jours, l’écrivain n’avance plus comme guidé par une « promesse d’aurore » semblable à celle que le héros proustien entend dans le « rougeoyant septuor » ; l’encre de l’écriture ne peut plus que travailler à la persistance – et pour combien de temps ? – de certaines ombres au seuil de la nuit qui menace de les absorber.
Notre lecture de Philippe Forest portera sur les trois romans suivants – dont la réédition en Folio semble de ne pas devoir être programmée pour la prochaine rentrée :

  • Le Siècle des nuages, coll. « Blanche » 2010, NRF, Gallimard ;
  • Je reste roi de mes chagrins, coll. « Blanche », 2019 ;
  • Le Chat de Schrödinger, coll. « Blanche », 2013.

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011151 Don Quichotte 2ème année

  • Dates des cours : 8nov-15nov-22nov-29nov-6déc-13déc-10janv-17janv-24janv-31janv-7févr-28févr-7mars
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Vendredi
  • Intervenant : Claude DUPONT


Claude DUPONT

Claude Dupont a été professeur de littérature comparée à Nantes Université.

Don Quichotte
(Programme sur 2 ans)

Cette seconde année s’appuie sur ce qui a été évoqué en première année et sur une lecture chronologique et complète du Quichotte.
Après avoir vu comment Cervantes parcourt et interroge la littérature d’imagination de son temps, nous verrons comment, à travers d’autres aventures de ses protagonistes, il aborde la culture populaire et la littérature réaliste ; comment certains épisodes mettent en doute la réalité ; comment certaines rencontres suscitent la réflexion critique. Enfin, comment le Quichotte peut avoir une dimension « borgésienne » : remise en question des notions d’auteur, de texte et de lecteur, rapport du Livre et de la Vie, etc.
En un mot, comment le Quichotte invente le roman moderne.

Don Quichotte, Gallimard, Folio classique, nos 5157 et 5158, dir. Jean Canavaggio

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012020 Dans le pas de Montaigne

  • Dates des cours : 4oct-18oct-15nov-29nov-13déc-10janv-24janv-7févr-7mars-21mars-4avr-16mai
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Vendredi
  • Intervenant : Marie-France BOUVRE


Marie-France BOUVRE

Marie-France BOUVRE est professeure des universités et intervenante à l’UP depuis de nombreuses années.

Plaisir de penser, la philosophie est aussi travail de la pensée.
Plaisir qui se gagne, travail qu’on ne saurait éluder. Il faut apprendre à philosopher.
L’aide des grands maîtres est à cet égard irremplaçable car c’est grâce à elle qu’on y parvient le mieux.
Dans le cadre de cette initiation, ce sera avec Montaigne que nous apprendrons à philosopher : son œuvre est en effet un exemple parfait de cette inlassable quête de sens, de savoir et de sagesse que l’on dit être l’essence de la philosophie. Être « dans le pas de Montaigne », c’est s’efforcer de suivre « une allure si vagabonde que celle de notre esprit ».
Hormis le projet de se dire tout entier et sans réserve, le philosophe semble en effet n’imprimer aucune direction précise au cours de ses pensées. Il nous les livre, telles qu’elles se présentent, et sous leurs formes les plus « diverses et ondoyantes » : incertitudes et étonnements, sentiments et humeurs, gai scepticisme ou méditation mélancolique.
Chemin faisant, et bien qu’à « sauts et gambades », nous dégagerons au fil des Essais trois axes essentiels pour en saisir le propos : la vision de l’homme et du monde, marquée par l’inconstance de l’être ; la question du savoir et du vrai, oblitérée par l’incertitude et le doute ; et enfin la sagesse, dont l’éthique est à la portée de nos faiblesses.

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014070 Socio-histoire de la bande dessinée

  • Dates des cours : 14janv-21janv-28janv-4févr-25févr-4mars-11mars-18mars-25mars-1avr-22avr-29avr
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Philippe MASSON


Philippe MASSON

Enseignant-Chercheur à Nantes Université, Doctorat de sociologie de l’EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris)

Le cours propose une socio-histoire de la bande dessinée (BD franco-belge, européenne, comics, mangas, etc…) à partir de recherches en cours. Il combinera des séances thématiques  sur l’histoire et la sociologie de la bande dessinée et des séances « biographiques » centrées sur des autrices ou auteurs de BD. On fera appel, par exemple, à la sociologie de l’art, à la  sociologie de la culture, à l’histoire culturelle.
Comment est apparue la bande dessinée et quelles sont les différences, dans ses origines et son développement, entre les aires culturelles (Europe, Etats-Unis, par exemple) ? Comment ont évolué les conditions de production des BD ? Quelles sont les relations de la bande dessinée avec d’autres médiums comme le cinéma ou la littérature ? Et comment ont évolué ses relations avec la presse ?
La bande dessinée acquiert-elle aujourd’hui autant de légitimité que les autres biens culturels ?
Assistons-nous à un processus « d’artification » ? Dans quelle mesure la lecture de bandes dessinées est une pratique socialement différenciée ? Comment les auteurs de BD traitent-ils
des différents groupes sociaux ou professionnels, parfois en diffusant des stéréotypes ? Quelles relations, par exemple, entre la BD et l’immigration ?
La BD implique diverses activités professionnelles. Comment ont évolué les relations et la coopération entre les différentes catégories d’acteurs du monde de la bande dessinée ? Quelle place les femmes y occupent-elles ? Quels sont les acteurs qui parviennent à introduire des innovations dans la bande dessinée ? Et comment ? Enfin, quels enjeux recouvrent les nouvelles dénominations apparues ces 30 dernières années (romans graphiques, BD du réel, BD de reportage, etc…) ?
Ce cours invite donc à une analyse du monde social de la bande dessinée, aussi bien de son histoire, des thèmes traités par ce médium, des stéréotypes qui y sont construits ou diffusés, que de son organisation professionnelle et des relations entre les différentes catégories d’acteurs qui le composent, ou des biographies d’auteurs qui ont marqué ce médium par leurs innovations.

 

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021201 Empire romain

  • Dates des cours : 14oct-4nov-18nov-25nov-2déc-9déc-16déc-13janv-20janv-27janv-3févr-3mars
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Dominique COMELLI


Dominique COMELLI

Spécialiste de l’histoire romaine, Dominique Comelli a consacré sa thèse au traitement de l’Antiquité dans la littérature jeunesse. Elle a enseigné l’Histoire au lycée expérimental de Saint-Nazaire et a écrit de nombreux articles sur l’enseignement et la littérature jeunesse. Elle est aussi l’auteur d’un essai : « Comment on enseigne l’histoire à nos enfants », publié chez Atalante en 2001. « Les esclaves de Rome », paru chez Milan Jeunesse est son premier roman.

Après avoir vu les fondements de la République Romaine et la transition vers l’empire romain, nous aborderons cet empire romain : la succession des différents empereurs, l’organisation de l’empire romain, l’arrivée du christianisme, l’effondrement de l’empire et les traces qu’il a laissées dans l’organisation de l’Europe.

ATTENTION le 4 novembre remplacera le 24 février initialement prévu et noté sur la plaquette (info du 2 septembre 2024).

 

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031202 Transformations urbaines – la fabrique d’une ville – l’exemple de Nantes – XVIIIe-XXe siècle

  • Dates des cours : 10janv-17janv-24janv-31janv-7févr-28févr-7mars-14mars-21mars-28mars-4avr-25avr
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:45
  • Jour du cours : Vendredi
  • Intervenant : Gilles BIENVENU


Gilles BIENVENU

La ville contemporaine résulte d’une longue suite de transformations d’initiative privée ou d’initiative publique. Au cours des siècles, sous le regard de l’État, les autorités municipales ont travaillé à se doter des outils nécessaires à une maîtrise de ces transformations, des « embellissements » du XVIIIe siècle à l’urbanisme du XXe siècle, mettant en œuvre des procédures de contrôle et de planification et constituant des services dédiés.
Le cours propose d’explorer ces processus sur trois siècles, en inscrivant le cas de la ville de Nantes dans un contexte national. Il s’attache aux rapports entre autorités locales et centrales, intérêts privés et publics, ainsi qu’aux divers statuts des personnels techniques impliqués, architectes, ingénieurs, géomètres, urbanistes, et à la hiérarchie des rôles et métiers au cours du temps.

1 La ville se transforme / la ville est transformée :
– Modalités de renouvellement et d’extension urbaine
– Notions et vocabulaire au cours du temps (dictionnaires de langue et spécialisés)
– De la ville close, lieu plein et impénétrable, à l’émergence d’outils pour une transformation maîtrisée (réglementation urbaine et cartographie)
– Perceptions et représentations graphiques de la ville (du portrait de ville au plan cadastral)

2 Nantes avant les grandes transformations du XVIIIe siècle (première moitié du siècle) :
– Images de la ville ancienne
– Architectes et ingénieurs
– La ville neuve régulière
– Lissage des rues et réédification des maisons de la ville close
– Extension « régulière » hors la ville

3 La ville dans la seconde moitié du XVIIIe siècle :
– Commodité des communications, sûreté et hygiène
– Deux théoriciens : Marc-Antoine Laugier et Pierre Patte
– L’émergence du plan général d’embellissement

4 Nantes dans la seconde moitié du XVIIIe siècle, vers le « triomphe de l’urbanisme » :
– Les plans d’embellissement de Pierre Vigné de Vigny et de Jean-Baptiste Ceineray
– Les architectes et les inspecteurs voyers
– La question des travaux exécutés par voie d’économie
– La démolition des murs de ville et l’articulation de la ville et de ses faubourgs
– Les ordonnances architecturales
– Le rapport Ville/État et le rapport public/privé

5 La nouvelle ville de la fin du XVIIIe siècle :
– L’exemple de l’économiste Graslin à Nantes
– De la négociation à la contractualisation (rapport public/privé)
– Topographie et géométrie au temps du « retour à l’antique »

6 Le plan d’alignement confronté au nouveau respect de la propriété privée :
– La loi du 16 septembre 1807 et ses textes d’application (la logique du plan d’alignement)
– L’élaboration du plan d’alignement de Nantes, 1808-1839 : architectes et géomètres

7 Nantes dans la première moitié du XIXe siècle :
– Les effets du plan d’alignement sur l’existant
– Percées et lotissements
– Équipements communaux

8 Les temps haussmanniens 1 : contexte général :
– La loi de 1850 sur les logements insalubres et son utilisation sous le Second Empire
– Les transformations de Paris sous le préfet Haussmann

9 Les temps haussmanniens 2 : Nantes dans la seconde moitié du XIXe siècle :
– Du constat d’insalubrité aux grandes percées
– L’invention du patrimoine monumental
– La ville comme machine à distribuer les fluides
– La fin de l’architecte voyer et l’émergence de l’architecte des bâtiments communaux
– L’ingénieur, des travaux souterrains à la direction des travaux publics

10 Nantes dans la première moitié du XXe siècle :
– Du patrimoine monumental au patrimoine urbain ?
– Des plantations urbaines à l’urbanisme
– La loi Cornudet de 1919-1924 et ses enjeux
– Le plan d’aménagement, d’embellissement et d’extension

11 La reconstruction d’après la Seconde Guerre mondiale, projet, contreprojet et réalisations : la possibilité d’une ville moderne ?
– La loi d’urbanisme de juin 1943 : urbanistes et architectes en chef
– Le plan d’aménagement et de reconstruction de Nantes (plan municipal versus plan Roux-Spitz)
– Le contreprojet Chereau d’application de la charte d’Athènes (l’urbanisme de Le Corbusier)
– Opérations de reconstruction

12 Nantes dans la seconde moitié du XXe siècle, du temps des grands schémas au « retour à l’urbanité » :
– La loi d’orientation foncière de 1967 (LOF)
– Grands schémas d’aménagement et d’urbanisme
– ZUP et grands ensembles
– Le « retour à l’urbanité » des années 1980
– La ville néo-moderne du tournant du siècle

 

 

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045101 L’énergie sous les angles techniques et économiques

  • Dates des cours : 3oct-17oct-7nov-14nov-21nov-28nov-5déc-12déc-19déc-9janv-16janv-23janv
  • Heure de début du cours : 15:45
  • Heure de fin du cours : 17:45
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Nicolas THIOLLIERE


Nicolas THIOLLIERE

L’objectif du cours est de présenter les concepts techniques et économiques de base pour mieux appréhender et comprendre les débats autour de la transition énergétique.

Le cours abordera le concept d’énergie sous l’angle de la physique. Nous présenterons ensuite un état des lieux de la production et de la consommation d’énergie dans le monde avant de mettre l’accent sur le cas français. Cela permettra d’aborder les grandes problématiques liées à la consommation d’énergies fossiles.

Le cours se focalisera alors sur la production d’électricité et nous présenterons les filières existantes avant d’aborder le fonctionnement des marchés de l’électricité.

Enfin, nous présenterons quelques réflexions prospectives qui s’appuieront sur des études de scénarios disponibles.

Programme :

Chapitre 1 : Le concept d’énergie
Chapitre 2 : Panorama énergétique mondial et français
Chapitre 3 : Les coûts de production
Chapitre 4 : Les marchés de l’électricité
Chapitre 5 : Quelques scénarios à l’horizon 2050

 

 

 

Résumé de carrière : Nicolas Thiollière est physicien nucléaire, enseignant-chercheur à IMT Atlantique et rattaché au laboratoire de recherche fondamentale Subatech (UMR 6457, CNRS / Nucléaire & Particules). Il est spécialiste de la simulation des réacteurs nucléaires et de la modélisation du cycle du combustible. Il est co-auteur de nombreuses publications scientifiques dédiées aux études de scénarios nucléaires. Il est titulaire d’une licence d’économie générale depuis 2019 et enseigne l’économie générale et l’économie de l’énergie à IMT Atlantique. Il a co-dirigé avec Jacques Percebois l’ouvrage collectif «Économie de l’énergie nucléaire» publié en 2022 par ISTE Editions.

 

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