011132 Jules Verne et les Anglais, Italiens, Russes, Suisses, Français, Norvégiens, Hindous et… Bretons

  • Dates des cours : 11janv-18janv-25janv-1févr-8févr-15févr-8mars-15mars
  • Heure de début du cours : 15:45
  • Heure de fin du cours : 17:15
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Jean-Yves PAUMIER


Jean-Yves PAUMIER

Huit nouveaux pays dans lesquels le romancier nantais, dont l’ambition définie avec son éditeur Hetzel, était de « peindre la terre entière par le roman » a situé quelques-uns de ses romans. Si le voyage de ses héros est extraordinaire, si l’aventure est bien présente, si la science en marche est utilisée… c’est bien pour exprimer l’âme des lieux concernés. Jules Verne n’a de cesse de construire une géographie vivante, en marche… qui soit le reflet des peuples. Ses héros, et tous les protagonistes de ses livres, sont des personnages vivants, correspondant à la réalité de l’époque, inscrits dans l’histoire et les lieux de leurs pays.

Chaque cours traitera d’un pays. Avec Jules Verne, nous appréhenderons quelques pans de son histoire, nous découvrirons certains lieux et l’âme qui s’en dégage, nous mangerons et boirons les spécialités locales… parfois nous pourrons aussi chanter ! À partir des romans, et autres textes (pièces de théâtre, articles écrits pour des revues, entretiens, lettres…), ou en se référant à ses sources d’inspiration, apparaissent des personnages représentatifs, des villes et paysages traversés… Le romancier tisse ainsi un portrait singulier de chaque pays, n’hésitant pas à délivrer avec humour quelques bon mots.

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012125 Introduction à la pensée de Nietzsche

  • Dates des cours : 4janv-18janv-1févr-15févr-8mars-15mars-22mars-29mars-12avr-19avr-10mai-17mai
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : André Stanguennec


André STANGUENNEC

Nous introduirons à la pensée de Nietzsche à partir de quatre voies d’accès  privilégiées :

I. L’interprétation nietzschéenne de Socrate   confrontée à celle de Hegel. Comme Hegel, Nietzsche saisit en Socrate un « tournant  »  de la pensée grecque, mais il l’interprète en penseur tragique et pessimiste  et non en penseur rationaliste et optimiste tel Hegel, continuateur moderne de Socrate, Platon et Aristote.

II. La conception nietzschéenne de la vie, de la santé et de la maladie. La position nietzschéenne au sein des philosophies de la vie : mécanisme, finalisme, vitalisme. L’originalité du finalisme nietzschéen. Les rapports de la santé, de la maladie et de la médecine, en relation  avec les deux types de volonté de puissance.

III. Nietzsche et l’interprétation de l’Écriture. Nietzsche philologue et interprète des textes écrits. Interprétation généalogique et types de volonté de puissance. Les quatre sens de l’écriture, diversement valorisés par les philosophes Spinoza, Kant, Hegel, Nietzsche. La prévalence du sens moral de l’Écriture selon Nietzsche. La généalogie nietzschéenne des textes bibliques.

IV. La conception nietzschéenne de l’État et de la guerre confrontée à celle de Hegel. Convergences et divergences. Etat et Esprit absolu (Hegel), État et  génie (Nietzsche).

Bibliographie détaillée et textes photocopiés distribués.


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012203 Kierkegaard ou le choix de soi

  • Dates des cours : 4janv-18janv-1févr-15févr-8mars-22mars
  • Heure de début du cours : 18:00
  • Heure de fin du cours : 20:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Jean-François CREPEL


Jean-François CREPEL

Souvent nous cherchons en société à être en représentation, à jouer des personnages, nous nous amusons alors à apparaître en public tout différent de ce que nous sommes en privé, trahissant un désir de n’être pas tout le temps et partout le même soi, ce désir nous conduisant sans doute à aimer la représentation théâtrale. N’est-ce pas ainsi le théâtre qui développe en nous non seulement le goût de l’exhibition, mais aussi l’espoir  fou de pouvoir devenir un jour tout autre que ce que nous sommes ? De nous libérer de nous-mêmes ?

            Cependant, la philosophie semble engager sur une toute autre voie. Philosopher, c’est vivre avec soi-même, en ayant le souci de soi-même, chercher à savoir qui nous sommes ou tenter de le devenir. Ce qui  semble signifier d’abord: refuser de se contenter de faire de sa vie un théâtre de personnages. Plutôt que de chercher à vivre des vies rêvées, la philosophie n’affirme-t-elle pas la nécessité d’affronter le réel de l’identité personnelle, en vérité et sans faux-semblant ? Le prix d’une  telle épreuve est-il alors l’abandon de toute forme de théâtre ?

  Ce sont ces questions  qui nous conduiront à examiner les textes de Kierkegaard sur les stades de l’existence, l’art, la passion, la liberté, l’engagement, l’humour, la foi  ou ce saut dans l’existence que constitue ce que le philosophe danois désigne comme l’acte de “se choisir soi-même” .

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012227 Voyage et formation de soi

  • Dates des cours : 4janv-18janv-1févr-15févr-8mars-22mars
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Sophie BOSSARD


Sophie BOSSARD

Il s’agit de s’interroger sur le voyage et ses implications, notamment en termes de changement identitaire des sujets.  Les questions suivantes seront abordées en introduction :

Pourquoi voyageons-nous ? En quel sens le voyage contribue-t-il à la formation de soi ?

Nous développerons ensuite les liens entre voyage et construction identitaire, en prenant principalement appui sur les apports contemporains de Ricœur et Foucault. Pour envisager la métamorphose des sujets, nous montrerons comment le voyage peut prendre à la fois les dimensions d’exercice spirituel et d’aventure. Enfin, le récit de voyage vient rendre compte du sujet tel qu’il désire se raconter, mais aussi de ce qu’il vit à son retour.

Le cours, à visée philosophique, vient croiser les références philosophiques, les références en sciences humaines et des extraits de récits de voyage d’auteurs contemporains. La posture se veut collaborative plutôt que magistrale.

  • Désirs de voyage : pourquoi voyager ?
  • Voyage et construction identitaire : « On croit qu’on va faire un voyage mais bientôt c’est le voyage qui vous fait ou vous défait » (Bouvier)
  • Voyage et exercice spirituel : de sa préparation au voyage lui-même, en quel sens peut-on parler d’exercice spirituel ?
  • Voyage et aventure : sommes-nous tous des aventuriers ?
  • Voyage et écriture : le journal de bord, le récit de voyage… Écrits de voyage : écriture de soi ?
  • Voyage et retour : « Qui » est de retour ? Quelles métamorphoses du sujet peut-on observer ?

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015005 Introduction à la psychologie

  • Dates des cours : 4janv-11janv-18janv-25janv-1févr-8févr-15févr-8mars-15mars-22mars-29mars-12avr
  • Heure de début du cours : 13:30
  • Heure de fin du cours : 15:30
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Christine FAYE-DUMANGET


Christine FAYE-DUMANGET

Ce module d’« Introduction à la psychologie » propose un panorama global de la psychologie. Après un préambule sur le repérage et la distinction des différents métiers « psy », nous aborderons en premier lieu les aspects historiques et épistémologiques de la psychologie.  Nous découvrirons également que la psychologie recouvre différentes spécificités, qu’elle joue un rôle face aux questions du développement de la pensée et des affects aussi bien que sur les plans de l’environnement et des groupes sociaux ou encore face aux performances sportives. Nous nous intéresserons également aux méthodes et outils du psychologue. Cette première étape nous conduira plus particulièrement à la découverte de l’univers psychique de l’enfant et de l’adolescent : ses liens d’attachement et de son système affectif et psychosocial ainsi que de l’évolution de son système cognitif et de raisonnement. Dans un second temps, nous aborderons la psychopathologie, les bases sémiologiques et nosographiques des pathologies mentales, les systèmes de classifications ainsi que certaines pathologies mentales et processus en œuvre chez l’individu quel que soit son âge.  Nous nous intéresserons enfin aux diverses prises en charges psychothérapeutiques dont celles issues de la pratique médicale qui valorisent la rigueur méthodologique.

  1. Les bases de la psychologie
    • En préambule : la famille « psy »
    • Histoire de la psychologie
  2. Quelques spécialités en psychologie
    • Psychologie développementale
    • Psychologie environnementale et sociale
    • Psychologie cognitive et clinique
    • Psychologie du sport et des activités physiques
  3. Méthode et outils en psychologie
    • Méthode clinique et expérimentale
    • Outils
  4. Développement de l’enfant et de l’adolescent
    • Développement intellectuel et raisonnement cognitif
    • Liens d’attachement et développement psychoaffectif et social
  5. Psychopathologie
    • Le normal et le pathologique
    • Sémiologie et nosographie
    • Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent
    • Psychopathologie de l’adulte et du sénior
  6. Psychothérapies
    • Le concept de psychothérapie
    • Les quatre grands courants psychothérapeutiques

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015010 Psychologie de la santé

  • Dates des cours : 4janv-11janv-18janv-25janv-1févr-8févr-15févr-8mars-15mars-22mars-29mars-12avr
  • Heure de début du cours : 15:45
  • Heure de fin du cours : 17:45
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Christine FAYE-DUMANGET


Christine FAYE-DUMANGET

Dans ce module nous nous intéresserons à la « Psychologie de la santé ». Dans un premier temps, nous aborderons les notions de santé, de bien-être et de qualité de vie selon les modèles biomédicaux, psychologiques et des activité physiques mais aussi du point de vue de la migration et des défis de l’adaptation interculturelle. Nous nous intéresserons à différents phénomènes sanitaires d’actualité : la sédentarité et le vieillissement et leurs effets fonctionnels, biologiques et psychologiques chez l’individu. Nous mettrons également l’accent sur les maladies chroniques, la psycho-oncologie et la fin de vie : depuis l’annonce du diagnostic jusqu’à la prise en charge palliative. Nous aborderons alors la question du deuil aussi bien du côté des proches et de l’entourage que du côté des soignants ainsi que les retentissements des événements et situations critiques sur les personnes malades et son entourage. Un deuxième temps nous conduira à mener une réflexion sur la questions des prises en charges et plus particulièrement celles développées initialement en médecine, qui valorisent la rigueur méthodologique dans la démarche clinique et utilisent 4 grands piliers d’aide à la décision. Nous nous pencherons ensuite plus particulièrement sur les thérapies comportementales, cognitives et émotionnelles « TCCE ». Enfin, nous terminerons ce cycle en évoquant l’activité physique comme l’une des stratégie mondiale majeure de promotion et de protection de la santé et de la qualité de vie.

  1. Psychologie de la santé
    • Santé, bien-être et qualité de vie
    • La sédentarité
    • La psycho-gérontologie
  1. La maladie, le deuil
    • Les maladies chroniques, psycho-oncologie
    • L’annonce de la maladie, la fin de vie
    • Le deuil normal, le deuil compliqué
  2. Effets des événements et situations critiques sur les personnes malades, les proches, les soignants
    • La croissance post-traumatique
    • Le response shift
    • Burnout et stress post traumatique
  3. Les thérapies fondées sur les preuves (EBP) et TCCE
    • Les prises en charge « Evidence-Based Practice » (EBP)
    • Les TCCE
  4. Activités physiques adaptées et santé (APAS)
    • La prévention chez l’enfant, l’adulte, le senior
    • Effets de l’activité physique sur le bien-être et la qualité de vie

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016020 Atelier nouvelles : Instants

  • Dates des cours : 2nov-16nov-30nov-7déc-14déc-4janv-18janv-1févr-15févr-15mars-29mars-19avr-17mai-31mai
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : BEAUGET Sylvie


Sylvie BEAUGET

Espace d’écriture limité, temps de lecture réduit, l’art du nouvelliste est un art spécifique qui vaut d’être approfondi. Cet atelier Nouvelles permet d’apprécier et de pratiquer cet art et ses techniques de la concision.

Le format court de la nouvelle se prête à merveille aux instantanés. L’auteur de nouvelle, tel un photographe, capte un moment, fixe une action, éclaire l’anecdote, l’incident, la minute magique ou fatale. Nous explorerons durant cette saison l’écriture de nouvelles-instants.
Pour chaque séance une consigne d’écriture est donnée. L’écriture se fait chez soi. A chaque séance, chacun lit ou fait lire sa nouvelle. Après les lectures des propositions sont faites pour travailler chaque nouvelle. Il s’agit parfois de perfectionner ce qui a été écrit ou d’essayer une autre approche.
Une balade en extérieur est prévue, la date et le lieu de rendez-vous seront donnés lors de l’atelier.

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021101 La domestication des animaux – Module 1

  • Dates des cours : 4janv-11janv-18janv-25janv-1févr-8févr
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : GUINTARD Claude


Claude GUINTARD
Introduction à la Domestication des animaux.
Avec la sédentarisation au cours du Néolithique, l’Homme va radicalement changer de mode d’organisation et son impact sur le milieu va devenir croissant.
La domestication est un exemple de cette transformation des relations entre l’Homme et l’Animal. Quelques espèces phares (Chien, Bœuf, Cheval) seront abordées dans ce premier module.
  • Les grandes étapes de la domestication
  • Les espèces domestiquées et les centres de domestication
  • La domestication du Chien
  • La domestication de l’Aurochs (1)
  • La domestication de l’Aurochs (2)
  • La domestication du Cheval

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021102 La domestication des animaux – Module 2

  • Dates des cours : 4janv-11janv-18janv-25janv-1févr-8févr
  • Heure de début du cours : 13:30
  • Heure de fin du cours : 15:30
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : GUINTARD Claude


Claude GUINTARD

Après le cours d’introduction sur la domestication (module 1) qui a permis d’aborder trois grandes espèces phare que sont le Chien, le Bœuf et le Cheval, nous déclinerons ce bestiaire en décrivant les grandes phases de la domestication de l’Abeille, du Pigeon, du Mouton et de la Chèvre, du Porc, du Chat et enfin du Lapin.

  • La domestication de l’Abeille mellifère (Apis mellifera).
  • La domestication du Pigeon (Columba livia).
  • La domestication de la Chèvre (Capra hircus) et du Mouton (Ovis aries).
  • La domestication du Porc (Sus scrofa).
  • La domestication du Chat (Felis catus).
  • La domestication du Lapin (Oryctolagus cuniculus).

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021301 Initiation au Moyen-age

  • Dates des cours : 11janv-25janv-1févr-8févr-15févr-29mars-12avr-19avr-10mai-17mai
  • Heure de début du cours : 13:30
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Dominique Comelli


Dominique COMELLI

Approcher cet espace-temps essentiel, et si mal connu, sur lequel trainent encore beaucoup d’idées reçues, alors que la recherche historique continue à évoluer rapidement sur cette question.

Limité à l’espace de l’Europe occidentale.
Première partie :
les bases de cet espace-temps : les débuts, le temps mérovingien et carolingien, la religion chrétienne et son rôle, la société seigneuriale, les relations féodales, l’art et la littérature, l’anthropologie du Moyen-age, l’organisation familiale, le développement urbain.
Seconde partie :
Présentation de l’histoire de France de Hugues Capet à la Renaissance.

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