Catégorie : Jour semaine 1 Lundi

Lundi

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011170 Indochine, rêve d’Asie… une croisière au long cours

  • Dates des cours : 29sept-6oct-13oct-17nov-1déc-8déc-5janv-19janv-2févr-2mars-16mars-23mars
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:45
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Henri COPIN

Henri COPIN

Agrégé de Lettres Modernes, docteur ès-lettres (Littérature générale et comparée) Henri Copin est auteur de nombreux ouvrages. Il est membre de l’Académie littéraire de Bretagne et des Pays de la Loire.

Au fil d’une croisière de 12 séances, découvrir le siècle d’histoire commune de la France et des pays de l’ex-Indochine, dans le sillage des livres, films, sciences, arts, religions, cuisine … Ouvertures sur le Cambodge, le Laos, le Vietnam contemporains, et les évolutions de l’historiographie.
Richement illustré, ce cours se veut convivial, et fait une place aux échanges et aux interventions des participants.

La croisière combine deux approches : chronologique et thématique.
Histoire : la France et les pays de l’Indochine, des guerres de l’opium et la conquête et à l’indépendance, par la guerre ; les sociétés en situation coloniale, échanges, croisements, affrontements.
Littérature, cinéma : voyageurs, romanciers, journalistes, réalisateurs, à la découverte de l’Autre.
Religions et pratiques religieuses d’Asie, une fascination d’altérité.
L’École Française d’Extrême-Orient, Angkor, naissance d’une science coloniale.
L’École des Beaux-Arts de Hanoï, échanges culturels, peinture et arts contemporains.
Indochine et francophonie : un rêve disparu ?
Littérature et auteurs contemporains du Vietnam et du Cambodge.
Que reste-t-il de l’Indochine dans la péninsule indochinoise d’aujourd’hui ?
Lecture possible : Ma sœur aux yeux d’Asie, de Michel Ragon – Métisse blanche, de Kim Lefèvre – Terre des oublis, de Dong Thu Huong – Em, de Kim Thuy, 80 mots du Viêtnam, d’Anna Moï 

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015005 Introduction à la psychologie

  • Dates des cours : 29sept-6oct-13oct-3nov-17nov-24nov-1déc-8déc-15déc-5janv-12janv-19janv
  • Heure de début du cours : 9:00
  • Heure de fin du cours : 11:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Constance DOUE

Constance DOUÉ

Docteure en Psychologie sociale, psychologue sociale et du travail, chargée de cours de psychologie sociale à l’UFR de Psychologie de Nantes Université et chargée de cours d’analyse du travail à l’École Polytechnique de Nantes Université au Département Transversal Homme-Entreprise-Société.

Programme du cours :

  1. Les bases de la psychologie
    • En préambule : la famille « psy »
    • Histoire et épistémologie de la psychologie
  2. Quelques spécialités en psychologie
    • Psychologie développementale
    • Psychologie sociale
    • Psychologie cognitive et clinique
  3. Développement de l’enfant et de l’adolescent
    • Développement intellectuel et raisonnement cognitif
    • Liens d’attachement et développement psychoaffectif
    • Développement des compétences psychosociales
  4. Psychopathologie
    • Le normal et le pathologique
    • Sémiologie et nosographie
    • Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent
    • Psychopathologie de l’adulte et du sénior
  5. Méthode et outils en psychologie
    • Outils qualitatifs et quantitatifs du psychologue
  6. Psychothérapies
    • Le concept de psychothérapie
    • Les Thérapies Comportementales, Cognitives et Emotionnelles (TCCE)

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015020 Psychologie des jeunes générations

  • Dates des cours : 17nov-24nov-1déc-8déc-15déc-5janv
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:45
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Serge PITTIGLIO

Serge PITTIGLIO

Serge Pittiglio est docteur en psychologie, ex-psychologue scolaire et formateur INSPE de l’académie de Nantes

Que ce soit dans l’exercice de son activité professionnelle ou dans le cercle familial, on ne peut manquer aujourd’hui de constater des changements importants dans le rapport que les jeunes, enfants ou adolescents, entretiennent avec les institutions comme dans leurs rapports aux contraintes inhérentes à toute forme d’échange de la vie quotidienne. On assiste à une véritable rupture entre les valeurs qui structurent les deux institutions pré-politiques que sont la famille et l’école. Comment comprendre ces évolutions ? Sont-elles liées à des transformations d’ordre psychologique dans le développement psychique des jeunes, ou sont-elles le résultat d’une profonde mutation dans la façon de faire lien social ?

C’est le vaste champ de débat que nous proposerons d’animer et de questionner en tentant d’illustrer notre propos par de nombreux exemples tout à fait concrets, comme le rapport aux écrans ou les multiples usages qui caractérisent notre monde marqué par la consommation… Nous nous appuierons sur les apports de la psychologie clinique dans notre contexte contemporain pour soutenir cet exposé.

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015110 Psychologie positive

  • Dates des cours : 29sept-6oct-13oct-3nov-17nov-24nov-1déc-8déc-15déc-5janv-12janv-19janv
  • Heure de début du cours : 11:15
  • Heure de fin du cours : 13:15
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Constance DOUE

Constance DOUE

Docteure en Psychologie sociale, psychologue sociale et du travail, chargée de cours de psychologie sociale à l’UFR de Psychologie de Nantes Université et chargée de cours d’analyse du travail à l’École Polytechnique de Nantes Université au Département Transversal Homme-Entreprise-Société.

« La psychologie positive est l’étude des conditions et des processus qui contribuent au fonctionnement florissant ou optimal des personnes des groupes et des institutions. » Galbe et Haidt (2005).
La psychologie positive s’inscrit dans un mouvement de promotion de la santé telle que définit par l’OMS et vise le bien-être (satisfaction de la vie, la résilience, le sentiment positif, la spiritualité, le sens de la vie…).
L’objectif de ce cours est de présenter la psychologie positive, ses origines, ses visées, ses objets d’études, les concepts principaux, les modèles de références ainsi que les différents travaux de recherche établis dans cette discipline.
Les notions principales qui seront abordées sont :
• Les forces
• Les émotions positives
• Le flow
• L’optimisme
• La pleine conscience
• La résilience
• La sagesse
• La gratitude
• Le pardon

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016020 Atelier Nouvelles : Instants

  • Dates des cours : 29sept-13oct-17nov-1déc-15déc-12janv-26janv-9févr-9mars-23mars
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 13:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Sylvie BEAUGET

Sylvie BEAUGET

Écrivaine, Sylvie Beauget écrit des romans, des nouvelles, du théâtre et des livres pour les enfants.

Espace d’écriture limité, temps de lecture réduit, l’art du nouvelliste est un art spécifique qui vaut d’être approfondi. Cet atelier Nouvelles permet d’apprécier et de pratiquer cet art et ses techniques de la concision.

Le format court de la nouvelle se prête à merveille aux instantanés. L’auteur de Nouvelles, tel un photographe, capte un moment, fixe une action, éclaire l’anecdote, l’incident, la minute magique ou fatale. Nous explorerons durant cette saison l’écriture de nouvelles-instants.
Pour chaque séance une consigne d’écriture est donnée. L’écriture se fait chez soi. A chaque séance, chacun lit ou fait lire sa nouvelle. Après les lectures, des propositions sont faites pour travailler chaque nouvelle. Il s’agit parfois de perfectionner ce qui a été écrit ou d’essayer une autre approche.
Une balade en extérieur est prévue, la date et le lieu de rendez-vous seront donnés lors de l’atelier.

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019030 Atelier soutien latin

  • Dates des cours : 3nov-1déc-5janv-2févr-2mars-30mars
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Françoise BOUSSARD

Françoise BOUSSARD et Joëlle DERENNE

Françoise Boussard est enseignante à l’UP depuis 2015 (langue et culture latines et littérature). Auparavant elle était professeur de lettres en classes préparatoires littéraires au lycée Gabriel Guist’hau.

Cet atelier s’adresse d’abord aux étudiants qui ont suivi récemment  les deux années de latin niveau débutant afin qu’ils puissent accéder avec plus de facilité au cours de Latin continuant. Les six séances permettront  une consolidation des acquis linguistiques et un entraînement méthodique à la lecture des textes. Du travail sera proposé entre les séances.

L’atelier est ouvert aussi à tous ceux qui souhaitent consolider leur connaissance et leur pratique du latin.

Le travail se fera à partir de textes  et des références seront faites au livre utilisé lors des deux années d’apprentissage :

Apprendre le latin, grands débutants, édition ELLIPSES, 2018

(Auteurs : Courtil, Courtray, François, Gitton-Ripoll, Klinger-Dollé).

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021504 Tyrannie, despotisme, dictature dans la littérature politique depuis l’Antiquité

  • Dates des cours : 29sept-13oct-17nov-1déc-15déc-12janv-26janv-9févr-9mars-23mars-27avr-11mai
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Yvon LE GALL

Yvon LE GALL

Il s’agira d’amorcer l’étude de ces catégories politiques en usant de références politiques significatives inégalement célèbres par la résonance de leurs prises de parole. Les Grecs ouvriront immanquablement le ban. Ils seront suivis par les Latins, qui les ont souvent pillés… Ce n’est pas dans une seule année qu’il sera possible d’atteindre le XXIe siècle

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021526 Quoi de neuf sur le nazisme et la Shoah ?

  • Dates des cours : 6oct-13oct-17nov-24nov-1déc-8déc-15déc-12janv-19janv-26janv-2févr-9févr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Dominique COMELLI

Dominique COMELLI

Le cours permettra d’analyser l’installation et le fonctionnement du nazisme, à la lueur des recherches récentes, qui ont profondément renouvelé ce champ historique. Puis nous plongerons dans la politique génocidaire du régime,que ce soit la Shoah ou les massacres de Slaves, avant de terminer sur les enjeux des politiques de mémoire.

La question semble connue et labourée. Et pourtant, l’approche des historiens a profondément changé depuis 20 ans, à la suite des travaux allemands, en particulier, s’appuyant sur de nouvelles archives. Ces progrès ne sont pas encore massivement diffusés dans les médias. Ce sera l’occasion de faire le point sur ce qui fait consensus, et sur les actuels champs de recherche.

Les travaux actuels se penchent aussi sur ce en quoi le nazisme a contaminé encore maintenant nos sociétés, sans que l’on s’en rende forcement compte : les technocrates à l’œuvre dans les plans d’extermination ont pu continuer tranquillement leur carrière après-guerre.

Le cours présentera aussi les positions des historiens actuels sur la comparaison entre années 30 et les années actuelles. Quelles sont les différences, quelles sont les analogies ? si l’histoire ne se répète jamais, elle bégaye parfois.

Il y aura donc plusieurs parties dans ce cours :

-l’histoire allemande. Si le nazisme et la Shoah n’ont rien à voir avec une « essentialité allemande », les chemins pour y arriver ont un rapport avec l’histoire allemande. Comment une société apparemment développée, cultivée, engagée, qui semblait pour beaucoup de révolutionnaires et de démocrates à la fin du XIXème siècle un des modèles de possibilité de changement sociaux profonds a –elle confié son destin à de médiocres démagogues ? Cette question est bien sur une de celles que les recherches actuelles ont le plus travaillé, et aussi une des plus importantes pour comprendre notre actualité.

-les plans d’extermination, qui concernent bien sûr d’abord les Juifs, pour des raisons idéologiques fondamentales, qu’on analysera, mais qui s’inscrivent aussi dans des plans technocratiques d’extermination plus larges de remodelage des espaces européens : toute l’Europe orientale et la Russie sont devenues des « terres de sang ».

-les conséquences sur notre après-guerre : le « plus jamais ça » a débouché sur des droits internationaux, des définitions juridiques, des réflexions plus générales sur ce qui peut faire basculer des sociétés dans les crimes de masse : là aussi des consensus se sont établis : à partir du moment où on commence à penser entre « nous « et « eux », on ouvre le chemin à l’horreur, même si on ne le parcoure pas forcément. Tous ces acquis du droit international sont actuellement fragilisés, bien les connaitre permettra de mieux réaliser à quel point ils sont importants. Mais l’après-guerre a débouché aussi sur ce qu’on appelle les politiques de mémoire, qu’on examinera et interrogera également.

 

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021595 Une histoire de l’art cinématographique de 1895 à nos jours, une histoire de politiques de regards, une histoire de luttes pour être visible

  • Dates des cours : 6oct-13oct-17nov-24nov-1déc-8déc-15déc-12janv-19janv-26janv-2févr-9févr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Frédéric HENRY

Frederic HENRY

Résumé de votre carrière : Titulaire d’un BTS audiovisuel option production, d’une licence cinéma, je travaille depuis 30 ans dans l’industrie du cinéma, de la production à l’exploitation cinéma en passant par la distribution, avec une préférence pour le monde de la salle de cinéma et l’éducation au cinéma.

Histoire de l’Art cinématographique de 1895 à nos jours, l’histoire d’une rencontre entre 3 univers, le spectateur, la salle de cinéma et le/la cinéaste.

En 11 cours de 2h et une rencontre avec une ou un cinéaste de 3h, je vous propose une histoire de l’art cinématographique de 1895 à nos jours, une histoire de politique(s) de regards où la lutte pour être visible raconte ce qui construit ou détruit le vivre ensemble, la démocratie.

En reliant les cours « histoire de l’art cinématographique » et « femmes au cinéma » en une seule histoire, c’est une nouvelle possibilité de découvrir l’histoire du cinéma autrement, en la racontant à l’aune des dernières révélations et en la présentant comme une lutte pour être visible, une révolution esthétique pour une révolution sociale.

N’est-ce pas un signe si sa découverte est intervenue en 1895 en pleine ascension de la République sociale ?
C’est l’histoire d’une relation singulière et particulière, entre un spectateur, un lieu et un film projeté à un temps donné,
une histoire d’amour, de liberté et de progrès.
C’est l’histoire d’une rencontre extraordinaire dans un lieu mythique, la salle de cinéma, entre une œuvre projetée et agrandie, un prototype, une histoire de vies, et les spectateurs, autant d’histoires en cours, histoires qui seront peut-être transformées par cette rencontre. »

 

Prévoir 5€ pour la séance où le film sera diffusé

Rencontre avec la réalisatrice au cinéma Bonne Garde (à confirmer)

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021910 L’histoire de l’alimentation

  • Dates des cours : 6oct-13oct-17nov-24nov-1déc-8déc-15déc-12janv-19janv-26janv-2févr-9févr
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Dominique COMELLI

Dominique COMELLI

Spécialiste de l’histoire romaine, Dominique Comelli a consacré sa thèse au traitement de l’Antiquité dans la littérature jeunesse. Elle a enseigné l’Histoire au lycée expérimental de Saint-Nazaire et a écrit de nombreux articles sur l’enseignement et la littérature jeunesse. Elle est aussi l’auteur d’un essai : « Comment on enseigne l’histoire à nos enfants », publié chez Atalante en 2001. « Les esclaves de Rome », paru chez Milan Jeunesse est son premier roman.

Histoire de l’alimentation ? Au premier abord, cela parait une question simple et réduite. Et pourtant, c’est un cours dont les étudiants qui l’ont suivi disent qu’ils ne pensaient pas que cela pouvait être si riche et passionnant. Car parler de l’alimentation, c’est parler d’énormément de choses. L’Alimentation, c’est le besoin premier de l’être humain, et donc aussi celui auquel sont attachés le plus d’enjeux, pas seulement économiques et techniques.

Parler d’alimentation, c’est d’abord parler de nos besoins biologiques, et du fonctionnement de notre corps, sans entrer bien sûr plus loin : ce n’est pas un cours de biologie, ni de nutrition. Et donc forcément parler de nos ancêtres, qui nous ont légué un fonctionnement biologique de chasseurs-cueilleurs.

C’est parler de nos ressources alimentaires, et de la manière dont on les obtient, et donc de progrès agricoles, de modèles économiques, entre bio et agriculture productiviste, mais aussi de géopolitiques : la guerre et la puissance ont toujours été utilisées pour se procurer des ressources alimentaires, depuis la Préhistoire.

C’est parler de la mise en œuvre de ces ressources, et donc parler cuisine, organisation des repas, présentation des mets, et donc parler des plaisirs gustatifs.

C’est aussi présenter toute la symbolique culturelle, religieuse, autour de la nourriture.

Des enjeux donc communs à l’Humanité mais auxquels chaque société a répondu différemment.

Le cours commencera donc d’abord par une histoire de l’alimentation et de ses enjeux, (et de ses cuisines.) que ce soit dans la Préhistoire, à Rome, dans le monde juif et arabe, puis au Moyen Age occidental, à la cour de Louis XIV…avant d’aborder le monde moderne, ses découvertes et la mondialisation, les enjeux actuels et ceux du futur, pour terminer par quelques cuisines étrangères.

 

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