033212 Monnaie et déficit public en Europe : les critères de Maastricht à l’épreuve des faits

  • Dates des cours : 1févr-8févr-15févr-22févr-14mars-21mars-28mars-4avr-11avr
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:45
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Mehmet TUNCEL


Mehmet TUNCEL

Quel peut être le lien entre les taux d’intérêt fixés par la Banque centrale européenne (BCE) et le prix des prix alimentaires dans les rayons des grandes surfaces ? Pourquoi la dette publique est-elle acceptable jusqu’à 60% du PIB et insupportable au-delà ? Qu’est-ce que la dette publique au fait, constitue-t-elle effectivement une charge pour les générations futures ?
Pour ceux qui suivent l’actualité à travers les médias et les déclarations des responsables politiques, ce sont des questions profanes à ne pas poser car les réponses semblent être évidentes : la BCE doit relever les taux d’intérêt si les prix augmentent, les gouvernements doivent éviter des déficits et des dettes excessifs.
Ce cours propose d’aller aux origines des liens supposés dans la définition des politiques monétaires dans les Traités européens pour s’interroger sur des issues hétérodoxes possibles.
Après un examen du rôle des banques dans la création de monnaie, de l’intermédiation financière et la place qu’occupe une banque centrale dans le fonctionnement d’une économie, on s’intéressera à l’évolution du cadre théorique des politiques monétaires et budgétaires dans les années quatre-vingt. Ces années Thatcher – Reagan ont marqué la définition des critères de convergence pour la monnaie unique qui sont connus comme les « critères de Maastricht », repris dans la Partie VIII du Traité sur l’Union européenne (1992) et entérinés par le Pacte de stabilité et de croissance (1997)
Force est de constater que la BCE n’a pu appliquer une telle politique monétaire qu’entre 1999 et 2001, pendant les deux années qui sont suivi sa création. Les conséquences sur l’Europe de l’éclatement de la bulle spéculative des nouvelles technologies ont nécessité une redéfinition des indicateurs suivis pour la politique monétaire entre 2001 et 2007. La crise des subprimes de 2008 a conduit la BCE a appliquer des politiques « non conventionnelles » et à détourner le Traité européen qui interdit tout financement direct des gouvernements et des administrations pour financer les dépenses publiques accrues.
Le cours ne nécessite aucune formation préalable en économie mais un intérêt à l’actualité européenne et économique.

Programme des séances à titre indicatif :

Mécanismes de l’économie (formation et partage de la valeur, activité économique et emploi)
Monnaie, banques, banques centrales
Politiques économiques des Trente glorieuses
Années quatre – vingt : changement de paradigme
Émergence des critères de convergence, lancement de l’euro
La BCE : orthodoxie (1999 – 2001)
La BCE : tâtonnement (2001 – 2007)
La BCE : gestion de la crise de subprimes (2007 – 2012) et de la crise sanitaire (2020 – 2022)
La BCE : retour à l’orthodoxie ? (depuis été 2022)

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033301 Atelier des médias

  • Dates des cours : 5oct-12oct-19oct-9nov-16nov-23nov-30nov-7déc-14déc
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Thibault DUMAS


Thibault DUMAS

Découverte des médias et des réseaux sociaux à partir de rencontres avec des professionnels, journalistes, communicants ou spécialistes d’internet, de visites sur le terrain et de quelques exercices pratiques de décryptage de l’actualité du moment.

  • 1ère heure : présentation du thème, présentation de l’invité, échange avec l’invité
  • 2ème heure : exercices pratiques ou décryptage de l’actualité

La participation à ce cours permet d’accéder librement à toutes les conférences de l’Observatoire des médias.

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034010 Former les ouvriers et les employés à l’école : histoire et enjeux d’une particularité française

  • Dates des cours : 5oct-12oct-19oct-9nov-16nov-23nov-30nov-7déc-14déc
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Vincent TROGER


Vincent TROGER

Aujourd’hui, 28% des jeunes français intègrent un lycée professionnel après le collège, tandis
que 5% seulement trouvent une place en apprentissage. Dans les autres pays comparables à
la France, la majorité des ouvriers et des employés qualifiés sont formés par apprentissage,
ou, après une formation générale, apprennent leur métier au cours de leur premier emploi.
Ce cours éclaire les raisons économiques, politiques et sociales pour lesquelles la France a
choisi de former la majorité de ses ouvriers et de ses employés au sein du système scolaire,
et montre le rôle qu’ont joué les différents protagonistes de cette histoire peu connue,
employeurs, État, syndicats, municipalités. Il interroge aussi les représentations souvent
dépréciées dont cette filière est l’objet dans l’opinion publique notamment en comparaison
avec l’apprentissage. On abordera l’histoire de cette institution depuis la suppression des
corporations à la fin du 18ème siècle jusqu’aux projets de réforme actuels de l’enseignement
professionnel et les débats toujours vifs à ce sujet. Le cours prendra notamment appui sur les
exemples des écoles professionnelles et techniques nantaises et sur les trajectoires parfois
surprenantes de certains des acteurs majeurs de cette histoire.

Indications bibliographiques :

Pierre Yves Bernard, James Masy & Vincent Troger, « Le bac professionnel : impasse ou
nouvelle chance ? », PUF, 2016
Guy Brucy, « Histoire des diplômes de l’enseignement technique », Belin, 1998
Guy Brucy, Fabienne Maillard & Gilles Moreau, « Le CAP un diplôme du peuple
(1911-2011) », Presse universitaires de Rennes, 2013
Marc Suteau, « Une ville et ses écoles, Nantes, 1830-1940, Presses universitaires de Rennes,
1999.
Gilles Moreau, « Le monde apprenti », La Dispute, 2002
Patrice Pelpel & Vincent Troger, « Histoire de l’enseignement technique », Hachette 1993 ,
réédition L’Harmattan, 2001
Vincent Troger & Jean Claude Ruano-Borbalan, « Histoire du système éducatif », Que Sais-Je ? 2016

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042051 Quand les dons de sang servent à la recherche: innovation en cancérologie

  • Dates des cours : 25janv-1févr-8févr-14mars-21mars-28mars
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Laetitia GUEVEL


Laetitia GUEVEL

ATTENTION changement de dates, d'horaires et intitulé

Les vésicules extra-cellulaires, des biomarqueurs circulants innovants pour le suivi thérapeutique en cancérologie

Le cours portera dans un premier temps sur la description des biomarqueurs circulants en cancérologie, et la nécessité d’identifier de nouvelles molécules , compagnon thérapeutique, pour le suivi des patients en cancérologie. La seconde partie du cours abordera les approches de biotechnologies innovantes qui permettent d’isoler, enrichir, caractériser les vésicules extracellulaires, « nano-taxis » de la communication cellulaire.

Les perspectives d’application clinique et les interactions chercheurs-cliniciens seront discutées.
Spécialistes et Non spécialistes (je vais reprendre les concepts biologie- accessible pour niveau terminale scientifique).

 

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043001 Fondements de la géologie contemporaine

  • Dates des cours : 5oct-19oct-16nov-30nov-14déc-11janv-25janv-8févr-22févr-21mars-11avr-18avr
  • Heure de début du cours : 15:45
  • Heure de fin du cours : 17:45
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : François CORDELLIER


François CORDELLIER

Ce cours permet d’aborder les principes et les méthodes des sciences de la Terre en utilisant des documents et des données numériques sur les ordinateurs en réseau d’une salle informatique. Une visite du Muséum d’Histoire Naturelle de Nantes et une sortie sur le terrain d’une journée en covoiturage sont prévues.

Programme :

Constitution et structure des planètes
Visite de la salle de géologie du muséum d’histoire naturelle de Nantes
Composition des roches
Datation des roches
Les mouvements des plaques
Les zones de divergence
Les zones de convergence
Les chaînes de collision
Le métamorphisme
La déformation

Excursion de journée sur la côte vendéenne, tectonique et érosion.
Géologie et  évolution des êtres vivants.

Connaissances préalables :  Utilisation d’un ordinateur avec une souris.

Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les cours de géologie des années précédentes.

 

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044100 Biologie évolutive : Paléoanthropologie ; du buisson des hominidés à l’Homme moderne

  • Dates des cours : 12oct-9nov-23nov-7déc-21déc-18janv-1févr-15févr-14mars-28mars-4avr-16mai
  • Heure de début du cours : 15:45
  • Heure de fin du cours : 17:45
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : François CORDELLIER


 

François CORDELLIER

Les origines et l’évolution des hommes ont toujours été des sujets sensibles en raison d’inférences multiples. Entre croyances, nationalismes, philosophie et même considérations économiques, les scientifiques peinent à s’accorder sur un scénario de peuplement de la Terre par les espèces humaines. Il s’agit dans ce cours de présenter l’état des connaissances objectives et les éléments de scénarii encore incomplets.

Situer les hominidés parmi les vertébrés
Les Homininés et leurs innovations
Diversité des restes fossiles et datations
Outillages et artéfacts
Des vagues de peuplements multiples
L’ADN des hommes fossiles
L’émergence de l’art et de la parure
L’homme acteur de sa propre évolution
Les néolithisations
Les domestications
Les mouvements des populations récents
L’Anthropocène commence très tôt

Connaissances préalables nécessaires : utilisation d’un ordinateur avec une souris.

Il n‘est pas nécessaire d’avoir participé aux cours de biologie évolutive précédents.

 

 

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045001 Un peu de physique pour comprendre le monde moderne – débutant

  • Dates des cours : 18janv-25janv-1févr-8févr-15févr-22févr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Bernard REMAUD


Bernard REMAUD

Exposer de façon la plus simple possible les grands principes de physique moderne qui sous-tendent les problèmes d’actualité, et donc nécessaires pour décoder les informations et se forger sa propre opinion.

L'université permanente vue en 1900
Le cours à l’université permanente vu en 1900

Crise de l’énergie, danger des ondes pour la santé, exploration de l’univers … nous recevons quotidiennement des informations rapides, souvent incomplètes, qui reposent sur des théoriques scientifiques récentes et complexes. Les 6 séances du cours seront organisées autour de 3 chapitres principaux :

  • Les ondes : quels sont les différents types d’ondes ? Comment se propagent-elles ? Comment les ondes interagissent-elles avec la matière, le vivant ? Quels sont les impacts potentiels sur l’environnement et sur la santé ?
  • L’énergie : les différentes formes d’énergies, leurs transformations réciproques ; critères de qualité des différentes formes d’énergie ; la crise de l’énergie et l’avenir de la planète.
  • Le temps et l’espace : ondes gravitationnelles et trous noirs ont été récemment mis en évidence ; ils sont prévus par les équations de la Relativité (Einstein) ; que disent ces équations sur la nature du Temps, de l’Espace et sur l’histoire de l’Univers (ses origines et sa fin) ?

NB – L’introduction à la mécanique quantique est reportée sur le cours 45002 (avancé), proposé en 2024.

Le cours  nécessite peu de prérequis en mathématiques ;  présenté depuis 6 ans, il a été suivi par  des auditeurs de tout niveau scientifique.
Un support de présentation détaillé sera transmis aux auditeurs sur le site web  : ( Un peu de physique pour comprendre le monde moderne ; voir onglet  » … débutant »). Les supports actuellement visibles sont ceux de l’année passée  : ils sont mis à jour dans la semaine précédant le cours concerné.

Le blog donne accès à des documents, des références bibliographiques, des vidéos sur la chaîne YouTube, la Science de Bernie, des podcasts sur Spotify. Pour ceux qui -temporairement ou pas- ne peuvent être présents, les séances seront diffusées en direct avec ZOOM.

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045003 Un peu de physique pour comprendre le monde moderne – autrement

  • Dates des cours : 9nov-16nov-23nov-30nov-7déc-14déc
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Bernard REMAUD


Bernard REMAUD

Les deux cours « Un peu de physique… » – 45001 et 45002-  abordent la physique sous l’angle de la « quête de l’Unité », c’est-à-dire la recherche des lois et principes qui gouvernent le monde, de l’Infiniment Grand (Relativité) à l’Infiniment Petit (Mécanique Quantique). Malgré les progrès énormes depuis un siècle, cette quête est loin d’avoir abouti, mais elle a fourni les clés pour comprendre de larges domaines de notre Univers et elle a fourni les bases de développements technologiques inouïs.

Mais, est-ce que la connaissance des constituants et lois ultimes de l’Univers permettra la réalisation du rêve prométhéen de tout comprendre, tout embrasser, tout prévoir.  Dans le même temps que progressait notre quête de l’Unité, se dressait le mur de la Complexité, c’est-à-dire les difficultés théoriques et pratiques pour maîtriser la connaissance des systèmes à partir de leurs composants.

Après une synthèse des succès et échecs dans la quête de l’Unité, le cours se propose d’exposer les enjeux et méthodes de l’étude des systèmes complexes,

La complexité des systèmes chaotiques

c’est-à-dire : l’analyse des différentes « couches » de complexité à partir de l’infiniment petit ; la discussion de la notion d’émergence (entropie, la vie, l’intelligence,…) ; la notion de chaos et les limites à notre pouvoir de prédiction des phénomènes de la nature ; l’existence et les lois du hasard ; les modèles bio-inspirés (comme les colonies de fourmis) ; les modèles à automates qui débouchent sur les systèmes neuronaux et l’intelligence artificielle.

Le cours est accessible à tous (niveau mathématique comparable à celui du cours débutant) ; il peut être suivi indépendamment des cours 45001, 45002 et 45006. 

Un support de présentation détaillé sera transmis aux auditeurs sur le site web : un-peu-de-physique.fr. Les documents actuels correspondent au cours de l’année précédente ; ils sont réactualisés la semaine précédant le cours concerné.  Le blog donne aussi accès à des compléments : des documents, des références bibliographiques, des vidéos sur la chaîne YouTube la Science de Bernie (playlist « Saison 3 »), des podcasts sur Spotify

Pour ceux qui -temporairement ou pas- ne peuvent être présents au cours, les séances seront diffusées en direct avec ZOOM.

 

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045006 L’énergie dans tous ses états

  • Dates des cours : 14mars-21mars-28mars-4avr-11avr-18avr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : REMAUD Bernard


Bernard REMAUD

L’énergie est au cœur des préoccupations actuelles car elle joue un rôle dominant dans nos vies de tous les jours, mais aussi car elle conditionne l’évolution de notre civilisation technique et industrielle, voir de la planète Terre. C’est un concept complexe malgré son apparente simplicité ; il a fallu des siècles pour que les scientifiques l’appréhendent dans sa totalité et déterminent les lois physiques qui la gouvernent. En particulier, comme l’énergie a un caractère multiforme, la notion de bilan est centrale -mais complexe- pour aborder nos problèmes actuels.

Le cours se propose d’exposer les grandes lignes de notre savoir actuel sur l’énergie, sans développements mathématiques complexes, avec une mise en perspective historique.   On étudiera les différentes technologies en cours ou à créer pour disposer de sources d’énergie pérennes  Le cours permettra aussi de comprendre le rôle de l’énergie dans les théories modernes de l’infiniment petit et de l’infiniment grand.

Plus précisément, le cours traitera des thèmes suivants :

  • L’émergence du concept d’énergie et de sa mesure dans l’histoire des Sciences.
  • Les sources des différentes formes d’énergie dans l’infiniment petit (les forces fondamentales, l’agitation moléculaire, l’énergie du vide…).
  •  Les différentes formes d’énergie à notre échelle et leurs transformations réciproques ; les principales technologies de « production » d’énergie, leurs principes de fonctionnement, leurs rendements,… Les énergies du futur : photovoltaïque, hydrogène, nucléaire(s).
  • L’entropie : face cachée de l’énergie, d’abord définie pour caractériser la dégradation de l’énergie dans les échanges (rendement des moteurs thermiques) ; plus généralement l’entropie caractérise le désordre des systèmes et sa croissance irréversible dans les systèmes isolés. 
  • La thermodynamique de la Vie : les lois physiques de l’énergie (dont l’entropie) s’appliquent-elles aux organismes vivants ? Comment nait l’ordre dans un système alors que l’entropie ne peut que croître ?
  • L’énergie de notre Univers : son origine, son évolution, la fin thermique de l’Univers.
  • Le bilan énergétique et entropique de la planète Terre et son incidence sur le climat.

Un support de présentation détaillé sera transmis aux auditeurs sur le blog : un-peu-de-physique.fr. Les documents actuels correspondent au cours de l’année précédente ; ils sont réactualisés la semaine précédant le cours concerné.  

Le blog donne accès à des documents, des références bibliographiques, des vidéos sur la chaîne YouTube, la Science de Bernie, des podcasts sur Spotify. Pour ceux qui -temporairement ou pas- ne peuvent être présents, les séances seront diffusées en direct avec ZOOM.

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045015 Physique du quotidien: Phénomènes naturels et environnement technologique

  • Dates des cours : 5oct-19oct-9nov-23nov-7déc-21déc
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:15
  • Jour du cours : Jeudi
  • Intervenant : Guy PERRIN


Guy PERRIN

Si votre curiosité vous amènent à vous poser des questions sur notre environnement naturel (phénomènes atmosphériques, conséquences de la rotation de la terre…) ou technologique (chemin de fer, conquête spatiale…), le contenu de ces séances vous est adressé.

Chaque thème, abordé (dont la durée est variable en fonction du contenu) est accompagné d’un support que vous recevez avant les séances.
Pendant chaque séance, rien n’est figé. Vos réactions et vos questions sont bienvenues à tout moment.
Le recours aux mathématiques est réduit à l’indispensable, la rigueur scientifique étant bien entendue respectée.
Quelques souvenirs d’un niveau de première, terminale scientifique pourront être utiles mais la curiosité scientifique est le premier des critères pour pouvoir suivre avec profit ces séances.

Voici quelques thèmes qui seront abordés.

Le ciel:
Pourquoi est-il bleu ?
Pourquoi le soleil change de couleur à son coucher ?
Pourquoi la nuit est noire ?
Aurores boréales…

Le chemin de fer:
Évolution technique de la traction ferroviaire (vapeur, diésel, électrique)
Structure des lignes ferroviaires (Tracé, électrification, cas particulier des LGV…)

Théorie cosmique de la disparition des dinosaures:
Pourquoi l’hypothèse de la percussion de la terre par une météorite est-elle privilégiée ?
Indices validant cette hypothèses.
Approche énergétique de l’impact.
Conséquences sur l’évolution ultérieure de la vie sur terre.

Relativité restreinte:
Approche très simple de cette notion en lien avec le thème suivant.

La vitesse:
Mesure de la vitesse (Effet Doppler…)
Histoire de la mesure de la vitesse de la lumière.
Application à la mesure de la vitesse de déplacement des étoiles.

Conquête de l’espace:
Évolution des fusées et de leurs systèmes de propulsion.
Satellites, station internationale, missions d’exploration…

Force de Coriolis:
Rotation de la terre et force de Coriolis.
Le pendule de Foucault comme témoin.
Conséquences: sens de rotation des ouragans, usure dissymétrique des rails de chemin de fer…

 

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