Catégorie : 03 TERRITOIRE, MONDE et SOCIETE

• Dates des cours : 22janv-29janv-5févr-12févr-5mars-12mars
• Heure de début du cours : 10:00
• Heure de fin du cours : 12:00
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Jean-Pierre POISSON

Jean-Pierre POISSON

« C’est la mer qui nous unit », ce slogan d’une banque pourrait être le point de départ de ce cours afin de vérifier la validité de cette affirmation.

Les espaces maritimes  couvrent 72% de la planète et recèlent d’importantes ressources qui nous sont indispensables. 90 % des marchandises transportées dans le monde le sont par des navires. L’essentiel de nos connections Internet dépendent des câbles sous-marins. 70% de la population mondiale vivent sur les littoraux. Et les mers n’ont pas encore dévoilé toutes leurs potentialités.

Depuis longtemps se posait  la question de la propriété de la mer.  Il y a une quarantaine d’années, les États y ont répondu en mettant en place un droit maritime international. Il n’empêche, les rivalités sont bien présentes à la fois pour affirmer des souverainetés et pour exploiter les ressources marines. Dans un contexte de réchauffement climatique, de dégradation de l’environnement et d’épuisement des ressources, la militarisation des espaces maritimes s’accélère, des tensions montent et font parfois craindre le pire.

D’autres mesures de gouvernance mondiale sont attendues pour empêcher ces tensions, pour protéger la mer mais aussi pour se protéger d’elle.

Ce sont tous ces enjeux économiques, géopolitiques, géostratégiques et environnementaux que le cours abordera en s’appuyant sur des exemples localisés et variés.

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• Dates des cours : 5févr-12févr-5mars-12mars
• Heure de début du cours : 10:30
• Heure de fin du cours : 12:00
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Jean-François HEIMBURGER

Jean-François HEIMBURGER

Situé sur la ceinture péripacifique et au carrefour de quatre plaques lithosphériques, le Japon est aussi soumis aux vents saisonniers. Il est par conséquent exposé à de nombreux phénomènes naturels, tels que des séismes, des tsunamis, des éruptions volcaniques, des mouvements de terrain, des typhons, des pluies diluviennes, des chutes de neige ou encore des températures excessives. Ces aléas déclenchent parfois des catastrophes, en fonction de leur intensité et de divers facteurs inhérents. La répartition et l’importance des risques et des catastrophes ne sont en outre pas uniformes dans l’archipel.

L’approche adoptée dans ce cours est celle de la géographie des risques et des catastrophes, qui vise à étudier les trois facteurs de situations de danger ou de dommages à la société, à savoir les aléas, les vulnérabilités et l’exposition. Relevant à la fois de la géographie physique et de la géographie humaine, cette discipline accorde une grande importance aux caractéristiques locales, naturelles, sociales ou encore culturelles, et prend en compte les différentes étapes du cycle des catastrophes, de la prévention proactive à la reconstruction.

Il est ainsi proposé de décrire les phénomènes sismiques, volcaniques, sédimentaires et hydrométéorologiques qui déclenchent les catastrophes, d’aborder l’exposition de la population et des biens à ces aléas naturels, d’évaluer les fragilités topographiques, structurelles, sociales et économiques, et de présenter la culture, le folklore et l’éducation en matière de prévention et d’atténuation des catastrophes au Japon.

Résumé de votre carrière : Chargé d’enseignement à Nantes Université (géographie et histoire du Japon) et chercheur associé au CRESAT de l’Université de Haute-Alsace (géographie et histoire des catastrophes naturelles au Japon)

• Dates des cours : 22janv-29janv-5févr-12févr-5mars-12mars-19mars-26mars
• Heure de début du cours : 15:15
• Heure de fin du cours : 16:45
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Laurent NEYSSENSAS

Laurent NEYSSENSAS

Formé à la photographie, Laurent Neyssensas a exploré et pratiqué des genres aussi variés que la photographie scientifique (Université Paris VI), l’archéologie (Inrap), ou encore la prise de vue publicitaire. Sa curiosité pour la technologie l’a ensuite amené à se spécialiser dans les Technologies de l’Information et de la Communication, où il a abordé différentes spécialités, de la photographie et la retouche numérique à la programmation informatique, avant de se consacrer à l’enseignement. Parallèlement à son activité professionnelle, il développe une pratique artistique centrée sur la photographie plasticienne et, plus largement, sur des installations autour de l’image.

Acquérir les compétences nécessaires pour développer un sens critique aiguisé face aux images

Introduction :
• Présentation du thème : le pouvoir des images dans notre société moderne.
• Importance du sens critique face aux images : les images sont omniprésentes dans notre vie quotidienne et il est crucial de pouvoir les analyser de manière critique pour éviter les
manipulations et les fausses informations.

I. Comprendre le langage visuel et les codes des images :
• Introduction au thème et importance du sens critique face aux images.
• Compréhension du langage visuel et des codes des images.
• Introduction à la sémiologie de l’image
• Les codes visuels dans les médias
• Exercices pratiques : observation et analyse d’images pour repérer les codes visuels utilisés.

II. Reconnaître les biais et les manipulations dans les images :
• Exercices pratiques d’analyse d’images.
• Les biais de sélection et de cadrage : comprendre comment le choix de ce qui est inclus ou exclu d’une image peut influencer notre perception.
• Les retouches et manipulations : identifier les techniques de retouche courantes et comprendre leur impact sur la représentation de la réalité.
• Les images hors contexte : apprendre à repérer les images utilisées de manière trompeuse pour manipuler l’opinion publique.
• Exercices pratiques : analyse d’exemples d’images manipulées et discussion des différentes techniques utilisées.

III. Évaluer la crédibilité des sources et des images :
• Exercices pratiques de vérification de sources. Cette répartition permet de couvrir les principaux concepts et compétences liés au développement du sens critique face aux images. La vérification des sources : techniques et outils pour vérifier l’authenticité et la fiabilité des images.
• Les sites et les outils de fact-checking : présentation des ressources disponibles en ligne pour vérifier la véracité des images.
• Les stéréotypes et les préjugés : comment identifier et remettre en question les stéréotypes véhiculés par les images.
• Exercices pratiques : recherche d’informations et vérification de la crédibilité des sources.

Conclusion :
• Récapitulatif des compétences acquises : comprendre le langage visuel, repérer les biais et les manipulations, évaluer la crédibilité des sources et des images.
• L’importance du sens critique face aux images : comment ces compétences peuvent nous aider à prendre des décisions éclairées et à éviter d’être manipulés.
• Appel à l’action : encourager les participants à continuer à développer leur sens critique et à partager ces compétences avec leur entourage.

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