Catégorie : Pendant les Vacances scolaires

• Dates des cours : 13avr-14avr-15avr
• Jour du cours : Voir dates ci-dessus
• Intervenant : Fatou DIOP
• Horaires spécifiques : 9:45 à 12:15 et 13:30 à 15:00

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Fatou DIOP

Fatou Diop est psychologue clinicienne, psychothérapeute, consultante en psychologie de la performance, enseignante à Nantes Université et conférencière

Initialement, partir à la retraite semble être une échappatoire à une vie routinière qui ne laissait que peu de place aux activités qui procurent un grand plaisir.
L’âge de la retraite devient donc un moment où tous les rêves et toutes les envies semblent pouvoir prendre forme : se reposer, passer plus de temps avec la famille et les amis, voyager, lancer une entreprise ou encore pouvoir accomplir toutes les choses que l’on à toujours voulu faire sans jamais avoir le temps pour.

Pourtant, malgré cette description idyllique de l’avenir, beaucoup de nouveaux retraités semblent souffrir de stress, d’anxiété, de difficultés à trouver sa place ou son équilibre dans la structuration de ce nouveau cycle de vie.

Ce cours est donc l’occasion d’explorer les sources de ces problématiques à travers les sujets suivants :
> Comment la société vit et accompagne ses retraités.
> Les implications psychologiques du passage à la retraite.
> Comment et pourquoi le stress et l’anxiété peuvent s’infiltrer dans le quotidien des retraités
> Qu’est-ce que la performance après la retraite
> Comment continuer à être performant et heureux après la retraite.

Ce cours est ouvert aux personnes retraitées, pré retraitées, aux personnes qui s’intéressent à la question de la performance à la retraite, mais aussi à toutes les personnes qui souhaitent travailler autour du bien-être, de la santé mentale, de la performance au quotidien et de la définition de nouveaux objectifs de vie.

Ce programme est également ouvert à toute personne en recherche d’emploi ou en recherche d’une activité significative.

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• Dates des cours : 20oct-21oct-22oct-23oct
• Heure de début du cours : 9:30
• Heure de fin du cours : 12:30
• Jour du cours : Voir dates ci-dessus
• Intervenant : Jacques BARRIER
• Horaires spécifiques : Lundi, Mardi, Mercredi et Jeudi

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Jacques BARRIER

Jacques Barrier, retraité, a occupé les postes de Chef de Clinique-Assistant au CHU de Nantes de 1977 à 1983, de Spécialiste en Médecine Interne en 1979, devenu Professeur Agrégé-Médecin des Hôpitaux au CHU de Nantes en 1984 il a obtenu un DEA en Didactiques et Sciences de l’éducation en 1997. Il est aussi Professeur des Universités.

– Pourquoi ? Le mot retraite interpelle même s’il est utilisé en France sans que soit perçu un sens péjoratif. Se retirer du monde est impensable ! L’objectif de ce cours est de faire la part de l’écriture dans ce que les psychologues et spécialistes des neurosciences appellent la vieillesse réussie. Les conditions de la vieillesse réussie seront définies. Ma double formation en médecine universitaire et en sciences humaines (sciences de l’éducation) m’amène à envisager et partager ce double point de vue. Nous nous baserons sur les données de la science et aussi sur les résultats d’une enquête auprès de plus de 100 retraités que nous avons menée à partir de notre témoignage personnel (nos propres interrogations sur un roman publié lors de la retraite).
– Ce cours sera participatif : Les participants au cours se positionneront sur leurs besoins personnels d’écriture : revoir son passé, faire un bilan ? Créer (Albert Camus disait que créer c’est avoir une deuxième vie ) ? Laisser une trace pour des proches ou pour la société ? S’accomplir ? Parfois une revanche ? Simplement lutter contre les processus neuro-dégénératifs de l’âge ?
– Les participants échangeront sur leur propre expérience d’écriture ou sur leur projet même si celui-ci est vague et n’a rien de définitif. Ils comprendront et définiront les difficultés et les enjeux : notamment pour qui écrire ? La réflexion amènera à prendre conscience qu’il n’est absolument pas nécessaire de se sentir un talent d’écrivain.
– Comment s’organiser sera une composante importante du cours.
– Quand démarrer ? la décision d’écrire est importante. Comment surmonter un blocage ?
– Sera discutée la problématique de la diffusion d’un livre, d’un journal personnel.
– Cet atelier devrait déboucher sur un travail commun et pourquoi pas un document de synthèse (un écrit !).

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• Dates des cours : 16févr-17févr-18févr
• Jour du cours : Voir dates ci-dessus
• Intervenant : Laurence RETOURNE
• Horaires spécifiques : 10:30 à 12:30 et 14:30 à 16:30

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Laurence RETOURNÉ

D’abord conférencière, elle a mis en avant ses compétences d’historienne et rédigé deux ouvrages. Ensuite, elle a développé ses connaissances à travers des cours, formations et séminaires, ainsi que dans l’accompagnement de voyages culturels en Égypte.

 

Cet atelier poursuit trois objectifs principaux.

Le premier, bien sûr, est de comprendre les mécanismes de l’écriture hiéroglyphique.
Comment un mot est-il construit ? Comment peut-on lire une image ?  Comment utiliser un dictionnaire hiéroglyphique ? …

Le deuxième est avant tout de se faire plaisir ! Il existe une méthode pour réussir à dessiner les signes, même les plus figuratifs. Il deviendra alors possible d’écrire les prénoms des uns et des autres. Mais se faire plaisir, c’est également comprendre une scène égyptienne et son contexte, que l’on se trouve devant une stèle au musée ou devant un décor de temple en Égypte. Et cela est rendu possible en apprenant par cœur quelques séquences hiéroglyphiques.

Enfin, le troisième est de fournir des moyens et des outils à ceux qui souhaiteraient poursuivre l’aventure, au-delà d’une simple initiation. L’atelier est intensif afin de s’immerger dans cet univers iconographique. Mais pour être bien préparé et mieux profiter, avant le début de l’atelier, vous recevrez un envoi internet de plusieurs ouvrages en format informatique : une aide à la calligraphie, des planches hiéroglyphiques, une grammaire, un dictionnaire, … ainsi qu’une bibliographie. Quant aux fournitures, rien de plus simple : un crayon gris HB, une gomme blanche, une règle plate, un feutre noir type stylo roller pointe fine 0,5, crayons bille, bleu rouge et vert, ainsi qu’un bloc A4 petits carreaux (les petits carreaux sont essentiels).

 

Déroulé de l’atelier :

Ainsi, le 1^e jour aura pour but de se faire la main : les hiéroglyphes ne sont pas des œuvres d’art, même s’ils sont très beaux gravés sur les murs ! Ils répondent à une gestuelle de l’écriture que nous avons appris à l’école tout petit : faire des lignes, voilà le plus important. Nous commencerons ainsi à pouvoir écrire des noms propres en hiéroglyphes.

Le 2^e jour sera consacré à la formation du mot hiéroglyphique : après une petite révision de la veille, nous rentrerons dans le vocabulaire proprement égyptien. Ce sera ainsi l’occasion d’apprendre à se servir des outils mis au service de la traduction : utilisation des listes de signes (les « sign lists ») ainsi que des dictionnaires.

Le 3^e jour apportera la révélation ! Grâce au vocabulaire acquis, nous commencerons à entrer dans la traduction de formules conventionnelles, ce qui permettra à tout un chacun de reconnaître le contexte littéraire de textes hiéroglyphiques, vus soit in situ en Égypte, soit sur des supports présentés dans les musées (comme par exemple les nombreuses stèles funéraires)

Bienvenue dans le monde des scribes !

 

 

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