Catégorie : Jour semaine 2 Mardi

• Dates des cours : 3déc-10déc-17déc-21janv-28janv-4févr
• Heure de début du cours : 13:45
• Heure de fin du cours : 15:45
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Pierre CAJELOT

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COURS SUPPRIME / information du 23 sept 2024

Pierre CAJELOT

Les plantes médicinales ont de nombreuses vertus. Une plante peu à elle seule agir sur différentes parties du corps humain mais, encore faut-il choisir le bon solvant afin d’extraire les bons principes actifs. Il y a l’eau pour la tisane, l’alcool pour les teintures mères, l’huile pour les macérâts huileux, la glycérine pour les bourgeons, le vinaigre ou encore la distillation. Nous passerons tout cela en revue afin d’être capable de faire la différence entre toutes ces formes galéniques (ou médicamenteuses) et comprendre laquelle choisir en fonction des maux que l’on souhaite apaiser.

 

• Dates des cours : 3déc-10déc-17déc-21janv-28janv-4févr
• Heure de début du cours : 10:00
• Heure de fin du cours : 12:00
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Pierre CAJELOT

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Pierre CAJELOT

Historique
Préserver les savoirs et savoirs faire
Résister face à des normes mal adaptées
Connaitre les plantes
Savoir les transformer et les utiliser
Les plantes face aux changements climatiques

 

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• Dates des cours : 5nov-19nov-26nov-3déc-10déc-17déc
• Heure de début du cours : 13:30
• Heure de fin du cours : 15:30
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Bernard GALIN

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Bernard GALIN

Atelier de mathématiques

Au delà du formalisme, des règles, les mathématiques sont une activité humaine construite au travers de l’histoire, des différentes civilisations par des recherches, des essais, des débats et des controverses. Elles n’ont rien d’une vérité révélée !

Aujourd’hui, la perception des mathématiques n’est pas nécessairement toujours très positive et leur enseignement est parfois controversé.

Cet atelier entend leur donner un autre visage et s’adresse à celles et ceux qui souhaitent, au-delà des a priori, (re)découvrir un peu de mathématiques, leur histoire ; les difficultés pour les écolier·es et collégien·nes dans cette discipline seront aussi un peu abordées.

Surtout aucun « niveau » n’est nécessaire, juste un stylo, un peu de brouillon, et la mise de côté de complexes du type « je n’ai jamais été bon, bonne en maths ».
Le cours n’est pas magistral mais est construit à partir d’activités parfois empruntées à des questions historiques avec des phases de debriefing et d’explications, et doit permettre de « faire des maths » ( non de les écouter et encore moins les subir) et de leur (re)donner du sens. Ainsi nous aborderons quelques aspects des questions suivantes.

1/Les systèmes de numération depuis Babylone, jusqu’à l’informatique en passant par les Shadocks.
2/ Notre système décimal, ses avantages et comment les différents modes opératoires ont évolué.
3/La proportionnalité sous toutes ses coutures.
4/ Les « x », les « y », l’algèbre. Comment faisait-on avant ? Un outil puissant et finalement pas si ennuyeux que cela.
5/ En avant vers les fractales (feuille de fougère) en passant au préalable par les périmètres et aires sans formule.
6/ La construction des nombres depuis l’Antiquité : rationnels, irrationnels, et le fameux nombre d’or (peinture, architecture, et autres).

A chaque fin de séance, un document (corrigé et remarques importantes) est distribué ainsi que des indications pour celles et ceux qui souhaitent préparer la séance suivante.

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• Dates des cours : 7janv-14janv-21janv-28janv-4févr-11mars
• Heure de début du cours : 10:30
• Heure de fin du cours : 12:30
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Bernard GALIN

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Bernard GALIN

Atelier de mathématiques N°2 bis 046006 NOUVEAU

Cet atelier fait suite au numéro 1, il reprend pour l’essentiel l’atelier N°2 de l’hiver 2022, mais est totalement différent de celui de l’hiver 2023.

Il est tout à fait abordable pour celles et ceux qui ont quelques souvenirs de mathématiques (algèbre collège). Après une visite chez les icônes Pythagore et Thalès, et un petite excursion auprès des suites numériques, il quittera le domaine du numérique pour s’aventurer vers les mathématiques plus récentes (analyse). Comme dans l’atelier 1, les activités proposées sont souvent empruntées à des questionnements historiques et quelques questions épistémologiques seront évoquées. Il doit permettre à celles et ceux qui veulent approfondir ultérieurement d’acquérir ou récupérer quelques clés de compréhension.

1/ Plusieurs démonstrations du théorème de Pythagore au travers des âges et des continents. Quelques utilisations de cette icône des mathématiques.
2/ Quelques suites numériques – arithmétique, géométrique, Fibonacci et d’autres très chaotiques. Leur utilisation en économie.
3/ Du discret vers le continu, cap sur les fonctions numériques et l’analyse (modélisation de problèmes en physique, économie, …).
4/ Quelques notions de calcul différentiel (utilisation pour optimiser, calculer des aires…)
5/ Du côté des logarithmes et exponentielles (leur utilisation en physique – son, radioactivité)
6/ Au cours des ateliers 1 et 2, plusieurs types de raisonnement ont été utilisés (hypothético-déductifs, « par l’absurde », récurrence, …), cette séance proposera de s’y arrêter plus en détails et d’en montrer d’autres utilisations.

A chaque fin de séance, un document (corrigé et remarques importantes) est distribué ainsi que des indications pour celles et ceux qui souhaitent préparer la séance suivante.

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• Dates des cours : 18mars-25mars-1avr-22avr-6mai-13mai
• Heure de début du cours : 14:00
• Heure de fin du cours : 16:00
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Evelyne BARBIN

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Évelyne BARBIN

Changement de dates le 4 mars 2025 : Les 6 et 13 mai remplacent les 4 et 11 mars

Les manières de concevoir et de représenter les nombres, comme les façons d’effectuer les calculs dépendent des contextes culturels, des époques et des lieux où ils ont été pratiqués. Nous proposons un voyage dans le temps et dans l’espace avec un choix de six escales pour apprécier les grandes diversités qui en résultent.

Les civilisations égyptiennes et mésopotamiennes sont presque concomitantes mais les pratiques de calcul mettent en œuvre deux notions différentes, celle de proportionnalité pour la première et celle de procédure pour la seconde. Dans la doctrine pythagoricienne, les nombres sont rattachés à des mythes, associés à des figures, conçus comme des idées et comme moyen universel d’explication. L’héritage de cette doctrine est présent dans la philosophie de Platon et dans l’arithmétique d’Euclide. Dans les Éléments d’Euclide, les nombres font l’objet d’une théorie, ils sont liés entre eux par des relations, comme celle de diviseur, et par des propriétés, comme celle de nombre premier. Tandis que l’arithmétique marchande de la Renaissance européenne est pratique, elle énonce et applique des règles, règle de société ou règle de mélange, toutes issues de la « règle de trois ». Dans les siècles suivants, les nombres font l’objet de « récréations », qui deviennent à la fois populaires et éducatives au tournant des 19e-20e siècles.

• Nombres et proportionnalité dans l’Égypte ancienne
• Nombres et procédure en Mésopotamie
• Nombres et figures dans la doctrine pythagoricienne
• L’arithmétique élémentaire dans la Grèce antique
• L’arithmétique marchande à la Renaissance
• L’arithmétique amusante au tournant des 19e-20e siècles

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